草长莺飞，万物复苏。在这阳光正好、温风如酒的醉人时节里，我们一年级数学组成员相约叶朝阳老师的课堂，就《数的顺序》这一课，开启了别开生面的组内研讨活动。

“百数表中数的规律如何表达？”“框数活动是难点，我们怎样突破这个难点？”“要不要做一个框？”“板书又如何结构化的呈现？”面对这一节“棘手”的课，年轻老师思而有虑，带着这些思考，大家在叶老师的课上激扬新的思维。

叶老师总是创意无限，带来自制白纸百数表，和学生一起填、读。在交流数规律时，更以“3D”板书，形象的小结横着看、竖着看、斜着看（左上到右下，右上到左下）的排列规律，让年轻老师惊叹、佩服，我们也深受启发。接着魔术框的呈现调动了学生的积极性，激发孩子自主找规律并填写的动力，将课堂推向另一个高潮。

课后，组内年轻教师就这节课的具体环节落实与重建畅所欲言。何老师发现，填百数表时有学生斜着填、竖着填，填到一半便写不下去，这在没有系统发现规律之前有一定难度。可以在出示空缺百数表时，引导学生按顺序从1-10、11-20填写后再观察发现。孙老师从数规律方面提出想法：斜着看不够直观，对于大部分孩子来说有难度，如果有学生提到，只需要带孩子读一读，感受数之间的变化就可以。王老师就板书引发思考：叶老师的板书很形象，我们如何在这个基础上有自己的特色？横着看的板书是一个启发点，竖着看的特点可以和横着看的特点相对应，对比呈现。三位老师站位学生立场，分散教学难点，得到了组内教师的认同。对于框数这个难点，汪老师、王老师和季老师都深刻体会到让学生读数的重要，在读的过程中培养数感、发现规律。

基于讨论，一年级数学组年轻教师化忧虑为信心，带着那份自信走进课堂。课后，大家在群里及时分享板书，互相学习，利用课间10分钟反思重建后再进入第二个班级教学。在这个过程中，老师们用思辨碰撞出思维的火花，形成浓厚的教学相长的氛围。

“博观而约取”，愿我们取之有道，导之以行，在日常研讨中均能百尺竿头更进一步!不负这美妙春光!

                                     （撰写；何玲洁   摄影：一数团队  审核：荆亚琴）