春天的气候最是多变，忽而晴暖，忽而阴雨。早晨还阳光明媚，中午忽然地间灰蒙蒙的。又是一个学科研究日，全体数学教师齐聚三楼会议室，就小学数学复习开展了教学研讨。 六年级教研组以区级课题《小学数学复习结构研究》为例，同课异构，向老师们呈现了教研组前期实践的点滴思考。

首先，由朱玥老师执教《式与方程复习课》，她从贴近学生生活实际出发，引领学生一步一步梳理知识框架，在练习中不断巩固知识，充分发挥学生的主观能动性，学生讲，学生练，让学生成为学习的主人。

其次，章叶老师同题异构执教《式与方程复习课》，章叶老师回顾旧知，在练习中不断创新，激发学生的兴趣，让学生在自己探究和合作交流中不断知识，提高了教学教果。

评课环节，两位上课教师结合自己对教材的理解谈了自己的设计意图和自己在备课过程中遇到的困惑，并反思了自己在课程上存在的问题。各年级的骨干教师也就两位老师的复习课提出了自己宝贵的想法。也相信两位老师对自己的课有了新的认识，也让我们对复习课有了新的了解，在以后的复习课中，我们也会更加的有思考。

       如果说，教学课例，给老师们提出了思考的“扶手”，那么，万一琴老师所作的小学数学复习结构研究课题的点滴思考，则为学科组老师们打开了一扇研究的思考之“门”。万老师指出这次小学数学复习结构研究是在前期理论研究综述的思考基础上，开展的课例研究，尤其，万老师从实践和理论等层面提出开发数学复习课对学生的成长的价值，如何在复习中提高学生的数学核心素养。万老师的交流，从对复习结构研究的认识、研究的生长点，研究策略的开发与实施路径，让在场的老师受益匪浅。

最后，倪敏主任进行了总结，此次的教研活动，我们不仅分析了复习课的问题所在，也分析了复习的功能和体会，尤其是复习课尤其独特的育人价值，值得我们每一位数学老师去思考，去实践。在今后的教学过程中，我们每一位龙小数学人都应该对教学中出现的问题要有敏锐的捕捉能力，带着思考去对问题进行研究，带着思考付诸行动。

                                                                                          （报道：孔钰燕    审核：荆亚琴）