不知不觉开学一个月了，因为工作的充实，倒觉得这一个月真真是过得飞快。不过与其说是措手不及的九月，倒不如说是让我快速成长的九月。作为一个新老师，在这一个月里，也的确从各个老师身上学到了许多。

回顾这一个月的课堂，无论从教学设计，时间管理，作业布置批改，还是从课堂常规方面来说，我都有很多值得反思的地方。此次，我将从课堂常规方面，反思一下这一个月的课堂：

三年级的孩子刚刚接触英语这门学科，一开始规矩没有强调到位就会让学生产生自由散漫的情况。这一点在开学初师父就有强调过，但我个人在实践的时候，可能就只是在第一个星期格外注意了，所以刚开始感觉还好。在英语中有这么一句谚语Well?begun?is?half?done.?(良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。而后来的课堂上，学生没有得到及时的管理，很多方面因为经验的缺乏，也没有做到位，导致学生的课堂常规出现了一些问题。关于课堂管理的很多要求都是在听过师父的课后，照搬到了自己班里，但难免会有所遗漏。这一点上，我应该再多加些自己的思考，并在此基础上有所创新。课堂管理也应该严格而民主，不能制约学生的发散思维。而且随着对学生的深入了解之后，我也才发现因班级的不同，也应该制定不同的规则来约束他们。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。所以课堂上见到直观教具，会比较激动，显得课堂比较混乱。但也不能因噎废食，在控制好课堂纪律的同时，我还是要利用好三年级学生好奇心重的特点，用直观教具帮助孩子们学习。

其中有次师父听我的习题课，因为担心孩子纪律差，所以全程都是我一个人在讲解，没有放下去，真正做到让学生参与其中。因为怕学生不理解题意，我每道题都带孩子们解读过去，这种做法应该只适用于他们第一次做英语作业，在后来的学习中，我应该放下去，让孩子们自己去学会做题。另外，在课堂上回答问题的时候，师父也提出了其他学生不尊重发言学生的问题，这个我个人之前完全没有注意到，也是作为新老师做得不够周到的地方。在习题的讲解过程中，我必须要学会加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，因此，作为老师，我也必须以下几点做到：一是积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。二是引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。三是引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

此外，在学生听讲习惯方面，我还是要加强，一人发言，其他人应该认真听讲，并且在同学回答错误后，老师应该及时化解尴尬，请学生自己纠正或请他人帮忙，而不是直接否定学生。哪怕是习题课，也应该以学生为中心，在管好课堂纪律的同时，放开课堂。

九月才是我教学的刚刚的开始，在接下来的英语教学中，我还需要多听课，多反思，多总结，多创新。希望在每一个层面，自己也能和学生一起每天都能进步一点点。