英语课堂--教学随笔

                                                 杨文婷

古人云：“积行成习，积习成性，积性成命.”一个人有了良好的学习习惯，对学习会产生积极的帮助作用，如果养成了不良的学习习惯，则会对学习产生很大的负面影响，因为积重难返，即经过长时间形成的思想、作风、习惯是不容易改变的。在英语学习的启蒙阶段，教师促进学生养成听、说、读、写的好习惯显得尤为重要。

在英语教学中，学生倾听习惯的养成，对于提高学生的学习效果是非常重要的，也是其它学习能力提升的基础。在我教学的三年级的两个班级中，刚开始我发现学生的英语倾听习惯并不太好，尤其面对一门语言性的学科，枯燥性要比别的学科多很多，学生的注意力集中往往不会超过五分钟，课堂讲解过后，作业完成的并不好，学过的内容也很难用口语表达出来，这对于学生来说是个致命伤。

为此，我在教学中十分注意对学生良好学习习惯的培养。

    首先，教师以身作则，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师应带头专心倾听，无论学生发言质量如何，决不在学生发言的时候做其他事，让学生把话说完，不轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的点评。当学生认识到“听”的重要性后，明确告诉他们学会倾听要“三心”：一要专心，无论老师讲课还是学生发言，都要听清发言人的每一句话，脑子里不想其他事情。二要耐心，不随便插嘴，要听别人说完话才发表自己的观点。特别是当别人发言有错的时候，一定要等他把话说完再适当指出。三要用心，在听取别人说话时要动脑。最后运用多种方法激发学生倾听。

兴趣是学生学习的动力，只有当讲课内容激发了他们的兴趣，才会充分调动他们的积极性，投入到课堂上。我总结了三个方法：组织游戏、相互批评和辩论讨论，这几次课堂上，我针对苏教版小学三年级“Unit 1  Hello！”这一课进行了实验，效果不错。课堂上，组织学生们进行表演的游戏，挑选几组学生，让学生为其他学生表演对话，其他学生可以寻找这两个学生的语句错误。这种方式得到了学生们的欢迎，在活动中，学生的思想和注意力被集中起来。由于害怕在活动中出错，学生们对于我的讲解听的也十分认真。

对于这样的培养倾听习惯的内容，我们应该进行不断的总结和大胆的教学创新。以学生的实际身心发展为基础，抓住“兴趣”这剂催化剂，在英语课堂上多让学生发言，多给学生机会，进而全面提升学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的倾听习惯。