本节课涉及到的内容是第二单元I’m Liu Tao的第一课时，顾老师和殷老师进行了听课指导。下面，我将简要地介绍一下本节课教学的框架结构：首先，我是由复习第一单元单词和课文开始，对前面的知识进行巩固复习。接着，我通过游戏的方式让学生熟悉这本书上的人物，特别是Liu Tao和Wang Bing进行区别、Su Hai和Yang Ling进行区别，不断地滚动知识，达到熟练的目的。接下来，我通过师生对话引出Yes,I am.的回答，并且练习了好几排学生。接着，还是询问Are you...?引出No,I’m not.的回答，通过多练几排学生来让更多的学生熟悉这个句型。No,I’m not.这个句型对学生来说有点难度，但是通过反复的练习以后，学生能学着去说去理解去回答。接下来，让学生试着来提问我，让学生试着说出问句Are you...?的句型。接下来，学生同座两人一组互问互答，用今天学习的新句型进行对话，在练习当中巩固重点句型。新授内容到这里就结束了，然后学生通过跟着录音朗读熟悉课文，模仿语音语调。最后，我设计了一个PK，这个PK分为三关，分别是say quickly,say correctly和say happily。学生的兴趣很高涨，很好地巩固了这堂课学习的内容。

针对这堂课，顾老师和殷老师提出了一些建议，主要包括新句型的教授的时候要注意层层递进，由易到难。先教授Yes,I am.这个句型，让多个学生进行操练。再教授No,I’m not.这个句型，再让一些同学进行操练。然后，再让学生试着提问，引出Are you...？这个问题。接着才是整班两两对话操练句型。对于这节课新授课来说，重点就是三个句型，整节课的侧重点应该放在这上面。学生刚接触英语，所以接受和认知能力都还非常局限，句型的传授要遵循由易到难，循序渐进，不能一股脑地告诉学生，这样就重难点不分，在以后的课堂教学中，要充分把握好课堂的节奏，理清重难点，分清楚哪些才是本节课的重点和难点，有条不紊地组织教学。另外，本节课设计的表演环节明显能看出对表演比较生疏，说明在平时的教学中缺乏这方面的训练。表演的时候，学生要自觉排好队走上讲台，并且自信地用自己已经学过的句子进行自我介绍，接下来就是根据课文内容的表演，表演的时候下面的同学是充当观众，认真仔细地倾听与观看台上学生的表演，表演的学生表演完要向下面的观众鞠躬，观众报以热烈的掌声。这些细节都反映出平时教学过程中的漏洞与不足。相信在一次一次的学习与磨砺中，我的教学能变得越来越成熟，越来越专业。也希望我的学生们能越来越喜欢我的课堂，能越来越喜欢英语这门学科，能越来越自信，越来越勇敢地展示出自己亮丽纷呈的风采。