在英语教学中，我们总是有着这样活着那样的困惑，下面讲讲我在教学过程的所思所学和所获。

一，六下 第八单元Cartoon time 中有一句话为Sam will do more sport.sport到底是可数还是不可数名词，用法分别是什么？答：sport可用于抽象概念，统指“体育运动”，为不可数名词。在作这一用法时，英式英语中用sport,美式英语用sports.sport用来指代某种具体运动时，此时为可数名词，比如：what is your favourite sport?

二，六上第五单元，Helen问：Is someone smoking? Someone用于肯定句而anyone 用于否定句，但在预料会得到肯定回答的疑问句任然用someone，在story time 的语境中Helen已经闻到了烟味，她在说Is someone smoking?时已经预料到会得到肯定回答。

三，在story time中，we went to the Bund and the Shanghai Museum ，这样的地名前需要加the,而还有一些地名前却不需要加the,学生非常混乱。

在海洋、山、鸟、河流、大部分的博物馆等地名前通常需要加the,而当提到街道、湖泊等地点时，通常不加the。

四，五上第八单元中 we eat a turkey and Christmas pudding中，火鸡是不可数的吗？turkey在作“火鸡”时是可数名词，在作为鸡肉时则为不可数名词。

五，Cop在美国文化中是及其不礼貌的说法，多表示“条子”，这种用法对于警察职业不尊重甚至蔑视，是否会对学生的运用造成偏差。Cop是非正式的表达，并非不礼貌的说法。

有人说我们的教育是帮助孩子他们应该成为的样子而不是我们认为他们该变成的样子。复印机式的教育消耗着孩子们的精力，限制了孩子们的追求。教育不是把篮子装满而是把灯点亮。 在平常的英语教学中我们总是发现这样或者那样的问题，无从下手，但是今天欧阳旭教师的讲座让我受益匪浅，作为一名合格的英语教学者需要了解不同的文化背景和文化常识，有着丰富的英语知识储备，也就说我们光教会学生考试不够的，更需要让孩子们了解英美文化，让孩子们有宽广的视野，同时我还有以下几点反思：

一、增加自己的知识储备拓展多元文化，灵活地运用自己所学，学以致用，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。  　　

二、尊重个体差异，了解每个学生所需，因材施教，充分激发每一个学生学习的兴趣  学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响 生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力  　　依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外 的学习和生活之中。参加英语未来核心素养培训的学习心得  　　

四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

   最后用欧阳旭教师的一句话进行总结：让自己变慢脚步，看看你的四周，关注生活中的细微之处。