责任督学  张燕萍

本学期，我在区人民政府教育督导室领导下，认真开展教育督导工作。对责任区学校的办学行为、教育教学管理、教学设施安全等方面的工作进行了督查，对存在的问题提出整改意见，并积极参加责任区学校开展的重大活动，认真完成上级下达的各项工作任务。现将本人一学期以来责任区督导工作总结如下：

一、注重学习，提升督导能力

平时注重学习，熟悉督学工作业务，更新督学观念，把学习、研究、实践作为履行职责、干好工作的基本要求和工作准则，力争使自己成为督学内行。

二、明确目标，努力完成任务

认真制定学期督学工作计划，合理安排本学期各项督导工作，并结合实际适时进行调整，使计划落到实处，工作切合实际。坚持通过多种途径和方式，对责任区每所学校每月督查一次，并经常性地做好责任区内学校常规督查工作。通过走一走、看一看、查一查、听一听等方式，了解学校基本情况、近期相关工作、办学困难及学校在各方面取得的成就。对督查中存在的一些问题，及时反馈给学校并提出整改意见，收到了良好的效果。建立督学责任区工作台账，使督学工作有案可循，并为今后的督学工作提供了有益的资料。

三、责任区学校的总体情况：

1、在管理、课程、课堂等各领域高水准专家的指导下、发挥学校管理层和全体教师的主观能动性，在实践中不断总结与提炼办学经验，有效提升到理论，形成具有龙小特质的“诗意教育”办学思想和办学模式。

2、课程建设从顶层设计开始。根据学校发展实际，先进行课程布局的整体设计，再进行各个课程的开发与实施。而课程开发先从品牌课程开始，形成课程开发经验，再逐步迁移到每一门课程。课程开发，是智慧凝聚，更是心血铸成。一路汗水，一路鲜花。

3、课堂转型以学生培养目标作为起点，制定课堂规程和课堂评价表，规程是解决“怎么做”的问题，评价表是解决“做的怎样”的问题。通过诗意课堂规程指引和诗意课堂评价反馈，促成课堂转型。

4、教师发展做到24个字：“目标合适，分化量化”；“平台构建，项目驱动”；“有效评价，榜样倒逼”。

5、学生发展从两方面入手：一是整体发展，主要依托课程，让每个学生都得到发展；二是个性发展，主要依托社团和主题活动，让不同的学生得到不同的发展。

四、主要问题建议：

1、要进一步学习和借鉴成功的集团办学管理经验，形成集团办学的诗意管理新模式。

2、进一步加强诗意课程实施的力度，让诗意课程的有效实施成为学校诗意品牌的基石。

3、加强学科专业化建设，形成稳定的、具有龙小特质的学科成长机制、教学研究机制、教学实施机制和学业综合评价机制，助推学校“诗意教育”品牌化的建设步伐。

4、老师在专业成长方面的培养的机制要进一步完善，提升名师建设工程的力度。

2018年7月