“特色微课程”，重建学生午间生活

——记龙小“新基础教育”班队活动研究

“微课程”，原指在进行教师培训时运用的一种介于文字与影像之间的多媒体呈现方式。现在被很多老师运用于教学中，不仅受教师的欢迎，而且成为很多中学生喜爱的一种形式。那么，如何将“微课程”的理念与小学生的生活建立联系呢？

龙虎塘实验小学的四年级组老师首先做了尝试。他们让学生用自己的创新演绎了更为生动的“微课程”。老师们发现学生的午间生活过于单调，孩子们展示个性的舞台不够鲜明，所以才有了“午间十分钟，我们来做主”的班队活动。从孩子们的调查问卷来看，孩子最想利用午间展示自己的特长、最想读书，最想开心一笑，最想了解身边的新闻，所以林燕群老师利用班队课这个平台指导孩子们如何建设这些属于自己的栏目。整节课分四个栏目展示，分别是“阳光达人秀”、“阅读部落”、“哈哈大本营”和“月牙说新闻”。在各栏目组的展示中，学生不仅获得思考，获得启示，他们的才艺得到展示，他们的策划、组织能力得到发展，他们的课外活动内容得到充实，教师的组织和策划能力也同时得到进一步提升。

研讨时，老师们先观看了“微课程”的视频，教育视野更开阔了，然后带着理解与思考，老师们挖掘出这个活动的多元价值。大家给予这节课高度的评价。大家一致认为林老师在课前做了大量的准备工作，放手让学生去做，一切以学生为中心，所以这节课学生很投入，生生互动、师生互动充分，培养了阳光、灵动、文雅的学生。学生的思维方法得到了改进，观察能力得到提高，勤学苦练的优良品质得到培养，学生真真切切地得到了发展。最后顾校长和吴校长对本次活动作了高屋建瓴的总结。顾校长认为这节课可以和 “以班主任为关键人的教师团队的建设”的研究项目整合，将各学科老师都请进重建学生生活的队伍中来，既让各学科的价值得到彰显，又能凸显各学科老师对学生能力培养的特色。吴校长认为这节课注重对学生多元价值的引领，是站在学生的成长角度设计的。教师能够最大限度地放大学生的优点。希望全体班主任都能尝试“龙小特色微课程”的开发，为丰富学生的校园生活作出努力。

（报道：章宏恒老师）