忙碌而充实的学科研究日又来到了，更让人期待的是今天我们是以“系统备课”的方式对我们的课堂进行研讨。

首先由三年级的房永平老师执教了一节三年级下册的《认识分数》。在房老师的课堂里，学生听得特别专注、交流得特别主动。究其原因，他们是被房老师那一张张PPT所吸引，是被房老师一个个充满挑战性的问题所吸引，更是被房老师精彩课堂的设计所吸引。接下来的评课活动，三个教研组经过激烈地讨论后各派出一名代表发言。对房老师的课堂他们有很多肯定，当然也提出了各自建议。

最后我们把宝贵的时间交给了汪主任。汪主任就以本节课为课例，系统地帮我们就《分数》的知识进行“系统备课”。汪主任从分析学生的现实生活经验、已有知识经验开始，逐步对3次分数的教学展开了讲解。通过汪主任长达1个多小时的讲解分析，我们终于对3 次分数教学的知识结构、方法结构有了系统地了解。曾经那么让人纠结的“分数知识教学”终于让我们有了“柳暗花明”的感觉。

以往我们的备课仅仅是备一节课、备一个单元，所以我们对学生的分析是站在教师的角度的，所以我们对课堂的设计是拘泥于某些小细节的，所以我们结构意识的形成是有困难的。通过这样的一次活动，让我们学会了站在整体系统地角度来看待每一节数学课。就像汪主任所说“我们只有把握了学生的认识发展水平和已有知识经验，我们的课堂才是有效的。”

让我们先从“系统备课”开始“课堂的有效”！  

                                                                （耿云报道）