微型课题的价值是什么？微型课题要研究什么？微型课题要怎样研究？4月15号，“开展微型课题研究，促进教师专业成长”讲座在龙小报告厅举行，全体教师聆听了此次讲座。教研室薛辉校长结合具体案例，从多个维度给我们深入讲解了如何做一个有价值的微型课题，让我们深深感受微型课题研究对我们专业成长的重要性。

微型课题的产生与魅力

微型课题研究是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而确立的小课题。微型课题要从教学实践中来，再到教学实践中去，微型课题的最终目的就是服务于教育教学。微型课题的魅力：1、有助于教师进入研究状态；微2、有助于减负增效、提高教育教学质量；3、有助于教师专业化成长。

微型课题与专业成长

薛校长深入分析了目前教师的专业发展，并用曲线形象地表示教师的专业发展趋势，当教师的专业发展遭遇瓶颈期或是下滑，教师唯有走教育科研的道路，才能让自己的专业发展更有效。要走好这条路，首先我们要从微型课题研究出发。同时微型课题研究将给我们教师的教育科研带来六大变化：1、科研启动：由“假设的问题”转到“真实的对策”；2、科研主体：由“统一的关注”转到“个性的选择”；3、科研关注：由“校长的课题”转到“教师的课题”；4、科研实施：由“模拟的研究”转到“现场的研究”；5、科研要求：由“形式的求全”转到“求实和求本”；6、科研路径：由“理论的科研”转到“运用的科研”。

微型课题研究的实施

薛校长结合案例从以下几个方面阐述了如何进行微型课题研究：1、选题要准确、规范、简洁、醒目，同时要注意热中求冷，同中求异，小题大做。2、制定研究方案，要解决四个问题：研究什么，为什么研究，怎样研究，预期成果。3、精心设计研究实施的路径。4、做好资料的收集与整理。

著名教育家苏霍姆林斯基认为:“如果你想让教师的劳动带来乐趣，使教育工作不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福之路。

微型课题研究的开展，不仅有助于教师先进理念、灵动机智的生成提升，而且有助于教育教学生态的改善与优化。我们期待，作为教育研究样态之一的微型课题，能对教师的行走方式、生命状态，进而对教育教学质量提高方式的转变产生深远的“蝴蝶效应”！

                                                                             (操锋报道）