执着前行 实现节点跨越

又是一年新学期，留恋着夏意的畅然，开始了新学期的准备工作，俗话说：有备方能无患，认识自己方能更好前行。

2013年的8月29日，在学校科学发现室3，我们英语组的全体成员在教科室夏蕾老师的带领下驻足反思，重新确认自己的生长点和发展方向，再梳理自身发展过程中剖析存在的问题，找准目标，继续前行。

首先对教研组的优势分析和问题剖析，肯定了团队的发展迅速，一部分团队成员有主动发展意识，能充分利用自己的专长形成自己的教学特色。充分体现了教师的创新思维和良好的思考力。同时也对相关成员提出了一系列要求：1、进一步加强“理论指导实践，实践中反思，反思促进实践”的能力。2、进一步加强骨干教师特别是教研组长的示范性、引领能力。3、进一步深入研究如何把握好课时的教学目标以及处理好“上位目标和保底目标之间的关系”。

其次，针对以上分析，确定本学期的研究目标，切实做到课程建设和建设的重心下移。借助积极参与学校发展的关键性事件，激发各梯队教师自觉发展。通过常态课教学和课题研究，进一步深化课型的研究，向“全、实、深”方面迈进。加强学生常规和学业素养的养成，完善教学评价，全面提升学生学业水平。

第三，围绕目标，确定了一系列的研究举措。1、立足学科组发展，重心下移，提升教研组长的领导力。2、关注教师成长，分层推进，提升教师专业素养。3、重视学生发展，多元促进，提升学生的学科素养。

最后，对英语学科的研究日活动进行了整体安排。

短短的一个半小时的培训，让我们英语组每位成员再次反思自己、充分认识自己，尤其明确了本学期的发展目标，知道了如何朝着这个目标努力。我相信，我们英语组团队在夏蕾老师的带领下，在每位成员的主动发展中，将会在后期的教育教学中实现节点的跨越，发展学生，成就自己。