9月10日，是一年一度的教师节，对于数学组所有老师来说，收到最好的礼物是聆听一节精彩的教研课。这不，周二下午，数学学科组的全体数学老师们，首先观看了新基础教育录像课，执教的老师是局前街小学的吴小薇老师，上的是数概念课型《倍的认识》。

      在学习的同时，我们逐渐清晰《倍的认识》与其他概念课型相比，也许表面上不相同，但《倍的认识》与其他的数学概念课一样，需要遵循意义关联、创造生成和关系沟通的原则。吴老师首先为孩子们的学习提供了丰富的感性材料，为孩子们生成丰富的教学资源提供的可能。此外，倍数关系与相差关系的有效沟通，丰富了孩子们的认知结构。

        在听课过程中，各位老师都是仔细听、认真记，偶尔对于某个问题小声的讨论。听完后，有了新的挑战----现场撰写评课稿。大家人手一张评课稿，结合“新基础教育”数学教学改革指导纲要，写下各自对新基础教育的感想和对这节课的收获。

      期间，有些年级组已经自发的聚集起来讨论关于自己年级的新基础课该怎么实施了。 评课之后，各教研组以组为单位从《倍的认识》这一课衍生出去，思考符号化“知识点”背后的育人价值，更尝试着用长程的视野，看待知识结构链中的某个知识点的“位置”。从而尝试着从纵向（知识的发展）与横向（单元知识结构间的关联），思考我们的教学。

    看着大家积极的行动、满足的神情，我觉得这个教师节过的非常有意义，相信我们所有数学老师在这个特殊的日子里都收获颇丰，让我们一起努力，在教学领域上更上一层楼。

                                                                                     （三年级组 韩菲报道）