他们没有华丽的服装，他们没有精致的妆容，他们没有万千的粉丝，他们走上三尺讲台，是最朴素的“舞者”，他们面对的是一双双稚嫩的眼睛。2月25日下午，龙虎塘实验小学数学组的教师又一次聚集在了多媒体教室，一起舞动着生命的奇迹。

五年级荆亚琴老师的《确定位置》将孩子一步一步带入了数学的世界。从生活中的座位图到点子图，再到更接近于坐标系的方格图，孩子们在荆老师的带领下一步步跨进了数学的世界，感受到了数学世界的简洁、清晰与奇妙。荆老师在教学中打破了教材中原有的编排，进行了自己的重组。因为她认为教材原先的编排学生“吃不饱”，想要吃得饱、吃得好，得需要重新编排。在她的编排之下，课堂内容含量更多，思维含量也更大。她是一位温婉的、细腻的舞者，她舞出了孩子们生命的坚强。

六年级操锋老师的《圆柱与圆锥》又一次将孩子们带入了图形的世界。操老师对形的认识和教学有着自己的看法。在这节课中，操老师依然采用整体进入的方法，带领孩子一步步去探索圆柱和圆锥的特征。在这节课中，孩子们学到的不仅仅是数学的知识和技能，更多的是数学的一种思想和方法。操老师是一位年轻的、有着自己独特想法的老师，同时，他也是一位执着于自己事业的老师，在舞台上，他舞出了孩子们生命的韧劲。

两节课后，数学组的其他老师纷纷谈了自己的看法和疑问。如：原先二年级时学生学过《确定位置》，那时孩子对位置的表述语句是“第几行第几列”，而五年级孩子对位置的表述语句是“第几列第几行”，二年级的表述会不会对五年级的学习有负迁移？紧接着，又有老师提出，现在二年级教材将这方面内容改编，是不是有这方面的原因？

接着，应邀专家陈建伟从教材分析、课堂推动、教学艺术等方面谈了一些建议。在教研中，我们有了对话，那么我们的研究就会走向本质。一位老师，有思想，就会有发展的空间。但是，我们的教学有时需要一种淡定。太过于急躁，我们就缺乏一种沉下心来思考的时间；太过于急躁，我们的思考也会无序、杂乱。

钱丽美校长更是希望我们的教研要有两个“力”：1、现场学习力。2、实践转化力。她希望我们的教研能够跟日常教学勾连，我们的教研能够做到前沿后续。也许这样，我们才能做更美的舞者，当一个个生命划过我们讲台时才会更闪亮……

                                                                                                                                                                      （五年级组：徐建平报道）