教育无国界，对话促发展！1月4日，2015年上课的第一天，龙虎塘实验小学迎来了一批越洋而来的客人——美国伊利诺伊香槟大学的14名师生。以“基于‘教育公平’视野下的比较与融合”为主题的访学活动在龙小师生的有序合作下，自然、流畅地进行着，如馨香的诗篇……

                    （一）“同科异构”乐融融

下午，美国客人尚未来得及坐下平一平旅途的急喘，就两人一组，为四3、四4、五7、五8、六2、六4的学生执教了一堂英语课，主要以任务的形式给出荒岛求生的情景，并在黑板上写出一些相关物品的单词，让孩子们以小组为单位讨论所需要的物品。并说出用这些用品可以干些什么。他们的教学充满了游戏和挑战。

第二节课，我校的耿周霖老师和三1班的学生也呈现了一堂英语课，主要以化装舞会为主题，设置了打扮自己、分享食物、交朋友、以及跳舞的环节。通过这些活动，让孩子们用所学过的交际用语与他人进行沟通。课堂上，孩子们自信、大方，能主动与外国朋友打招呼，赠送礼物。同时，语言的运用恰到好处，与他人的沟通非常流畅。

不同的老师，不同的风格，但开放的学习情境是一样的，精彩的互动是一样的，热情的交往时一样的，快乐的笑容是一样的。

               （二）“巧手厨房”恋茶歇

两节课后，大家移步食堂一楼的校本课堂“巧手厨房”，徐文英老师和家长志愿者指导着学生烹制了色香味俱全的中国大餐：团子、春卷、水饺构成的点心系列；酸菜鱼、油爆基围虾、凉拌蔬菜等构成的特色菜系列……美国朋友们端起碗、拿起筷，边和学生聊天边开始了热热闹闹的“茶歇”……在美国老师的再三催促下，他们才恋恋不舍地起身，在钱丽美校长的带领下，带着余味参观诗意校园，走向会议室……

               （三）“对话交流”互滋养

会议室里，温暖如春，教师代表、借读生及其家长代表等早已热切地期待着对话的开始。在主持人曹丽娟老师动听流利、简要而不失热情的英语开场介绍后，“为了成就每个学生”的交流互动就自由自在地展开了。首先，围绕着英语教学，双方各有代表谈了感受。殷利丹老师肯定了美国课堂的自由、民主，感受到了孩子们的兴奋与沟通欲望。美国老师觉得孩子们都非常可爱，热情，评价中国的老师非常棒，在有那么多学生的课堂上依然能关注每个学生，孩子们也比较遵守规则，整个课堂充满了温暖。双方都在与自我的比较中对优化课堂教学产生了新的想法。接着，顾惠芬副校长结合PPT，比较直观地简单介绍了龙小的“诗意教育”文化特色及“社区共建”“午间项目课程”两个教育案例，让美国朋友初步感知了我校为了学生生命成长所作出的实践努力。以此抛砖引玉后，双方陆续以提问的方式，引出了“学校生活”“课程架构”“家校关系”“师生关系”“作业情况”“社区公民教育”等话题，尤其是学生代表提出的话题不断受到美国朋友的赞叹：“这真是一个非常好的问题。”大家围绕着问题或相互请教妙招，如美国朋友向家长、老师请教如何增进之间的关系；或共同探询改进策略，如请美国朋友结合他们的国情谈谈对社区共建活动的建议……在比较与融合中，教育的视野一次次打开，双方，也早已如邻家般的亲切。

（四）“花絮片片”暖心田

——美国带队教师Lucinda出现了手机停机、暂时失联的状况，我尝试用邮件的方式跟她联系，也收到了她的中文回信。用“专业”的眼光看，全是病句，但大体的意思却也懂了。就想，我们与外国朋友的英文沟通其实也如此，在真诚交往的情境中间，逻辑呀、语法呀都可以忽略不计，关键是你能否自信、勇敢地发出第一个主动招呼的音节。

——去食堂的路上，几个正在踢毽子的男孩看到我们，主动地上前，热情地与客人们谈话，引得一位美国朋友几步跳上前去，和男孩子猛一击掌，似乎一个神圣的约定就此诞生。击掌的瞬间，就那么生动地刻在了脑海里。

——夕阳西下的时候，几位美国朋友还一边抚着肚子，一边赞叹着学生做的菜真好吃，并感慨着这样的课程真好，自己曾专门报过类似的培训班却并没有学到什么。

——送客的汽车驶出了校门，美国朋友频频和走在回家路上的学生打着招呼，甚至摇下车窗握手。一路上，仍兴奋不已地谈论着与孩子们发生的有趣故事，惟妙惟肖地模拟着当时的神情、动作，“good”“beautiful”“boy”等单词掺和着愉快的笑声如美妙的音符……

——家长群里，上了活动的图，孩子们表达着开心，家长们点着赞表达着对活动的支持，更多的人则感慨着会说英语多帅气……

    虽然只是短暂的半天，但却一起学习，一起跳舞，一起交到新朋友，一起思想，一起享受……怎能不让人期待下次的相聚？促进国际理解，优化中国形象，传递中国力量，看似高大上，其实却只在勇于担当者的日常言行中！对话“教育公平”，融通中西智慧，成就每个学生！诗意龙小，永远在前进的路上……