幸福压岁钱！

开学报到，幸福8班的孩子们双重“喜羊羊”，既领到了学校发的可以在开学典礼上抽奖的“红包”，又领到了老师们给的“幸福压岁钱”！

师：我们从“是什么”“为什么”“怎么做”三个方面来聊聊“幸福压岁钱”。

——是什么？

师：我们也需要像理解句子一样从~

生接：表面和里面含义来思考。

师：是的，我先做个说明，我们幸福8班上学期因为全体同学、家长、老师的合作努力，表现出色，申报“学校感动团队”成功，奖金的一部分就成了大家手中的“幸福压岁钱”，说明我们也得到了全校师生的肯定。

生：幸福压岁钱是靠我们自己的努力得来的……

师：恩，这是从“来源”方面感受到的，大家再与我们春节时收到的压岁钱比较一下呢？

生1：幸福压岁钱是学校信封，过年时收的是红包。

师：大家还能观察“形式”！这信封是我们龙小在百年校庆时特制的，目前数量很少了，可以称之为珍藏版。

（学生惊叹，爱不释手地反复看）

生2：邮票那盖的是“我真棒”的章，再次告诉我们这压岁钱是通过我们自己出色的表现得来的。

生3：这“幸福压岁钱”数量虽少，意义却非常重大！

——为什么？

师：大家能猜猜老师们为什么要给大家发“幸福压岁钱”吗？

生1：希望我们继续努力！

生2：希望我们新学期做更好的自己！

……

师：是的，努力做更好的自己，才能享受到更多独特的幸福！不努力的享受不到，不如你努力的享受得没你多！

 ——怎么做？

师：那我们该怎么做呢？我们也从两个层面来讨论。首先是你准备怎么对待这份压岁钱？

生1：把它好好藏着，长大了还能看看。

师：恩，珍藏起来，等你变成老爷爷、老奶奶的时候，拿出来看看，还能回想起童年时代我们幸福8班的故事！

生2：我会把它贴在墙上，每天激励我做更好的自己。

师：很好，两个关键词——“珍藏”与“激励”，同学们处理得真好！那么，“做更好的自己”具体到我们每个人，可以做些什么呢？

生3：我会先写一写我已经取得了哪些成果，然后，再写一写还存在哪些缺点或不足，这学期努力改正。

师：同学们听出来没有，他的思维水平多高呀，知道先盘点自己有哪些优点、优势，可以发扬，再找出不足，这学期争取进步！（对生3：）那你觉得自己还有什么不足？

生3：我上学期比较粗心，这学期学习、做事要细心一点。

生4：我的字写得不好，报告单上基本全是“优”，只有语文的写字是“良”，这学期要认真练字，争取优秀。

师：恩，同学们刚刚是从“学习”、“习惯”来寻找可以发展的空间，还可以从待人处事的礼貌礼仪、性格品质等方面来寻找。

生：……

师：同学们能从“幸福压岁钱”上想到这么多，真了不起，想到做到，老师相信你们羊年一定能成长得更优秀！也希望大家在今后的人生道路上，碰到一些重要的时间节点或者让你印象深刻、情绪比较激动的事件时，也都能想想是什么？为什么？我该怎么做？这应该成为一种习惯、一种能力、一种智慧，这样，大家才能收获更多的幸福！