“痛”并收获着

——记龙小班队第一次分年级组研究活动

十月十日下午，龙小所有班主任齐聚会议室进行“新基础教育”班队研究活动。本次活动有专家袁文娟校长全程参与，各年级组交流汇报。时间虽短，但内容丰富，大家共享了一顿“精神食粮”。

活动共分四部分。第一部分是各年级组分组研究。一年级戴业鸣老师基于学生整理书包的需要，执教了《我是快乐的小学生》。二年级潘虹老师就引导学生如何在课间安全文明休息，执教了《课间好时光》。这节课朴实自然，板块清新，从学生的学习生活中发现问题解决问题，很好地体现了新基础版对基于学生成长需要的理念。三年级徐佳老师结合即将到来的重阳节这个节点事件，接地气的执教了《九九话重阳》。借鉴以往的中秋主题活动，取长补短，将优秀的点迁移到课堂中来。四年级何平平老师进行了《午间微课程阶段性评价》的研究。五年级黄莺老师在班内进行了《国庆欢歌诗歌朗诵会》。六年级万婧老师执教的《童眼看常州——走进常州特色工艺》非常应景应情，是继前阶段深入探究常州公园文化之后的又一序列性活动。本次活动既是对前期活动的汇报，又是对后期走进常州十大名街名巷的简单策划。第二部分是各年级组负责教师把观课、议课内容作整合、梳理后，撷要点与大家分享。每位发言老师都客观的把组内对这节课的初建和重建想法与大家分享，共同进步。第三部分是专家点评。袁文娟校长非常肯定以年级组为单位的组织方式来推进学校整体建设的研究是一种创造，也是我们新基础所要求的重心下移的机制的保证。虽然万事开头难，但是只要坚持，齐心协力，相信新的创造会给学校和老师很多看得见的帮助和实惠。就如何放大活动功效，袁校长也提出了自己的建议。第一，重视策划，提升年级组研讨活动的品质。思考策划这是做好工作的基本保障。第二，人人参与。这种参与应该是从策划到反思全程参与，这样对每个人的帮助才会更多。第三，做一次活动就要有一次收获，每个年级组要建立成果意识。资源共享，活动中好的经验做法要转化为学生、学校的常规；形成研究的案例，是多建之后的案例，甚至是同课异构的案例。第四部分是李鑫明老师的阅读分享。李老师通过阅读《给老师的建议》这本书，结合自身教育实际，提出了一个如何“转化需要帮助的学生和家长”这棘手问题，也引发了大家的讨论。

虽然万事开头难，正如鞠校长所言：本次活动基于问题的解决，基于经验的借鉴，基于团队的合作，基于长程的意识。相信后面的活动会一次比一次精彩。

（李鑫明   报道）