巧用阶段性评价促活动的深入开展

——记龙小2015学年“新基础教育”班队研究活动之四

在这个丹桂飘香、硕果累累的秋天，我们龙虎塘实验小学蔡彩霞和何平平两位骨干老师给我们展示了“巧用阶段性评价促活动的深入开展”为主题的两节基于年段特点又着眼于学生需要的示范引领课。

蔡老师上的《成长的小树》，通过视频、游戏让学生明白团结协作的重要性，培养学生的合作能力。老师寓教于乐，启发学生，而且行课中，老师一直在激励学生，时刻关注台下的学生，整堂课是基于以学生为本的。何老师的《让午后的阳光更灿烂——午间微课程阶段性评价》，老师课前对学生做了有效的指导，活动的推进扎实有效，而且请了其他班的学生参与午间微课程项目的评价，评价更有建设性。

听课结束后，我们全体班主任又相约在多媒体教室，共同研讨，彼此碰撞出更多智慧的火花。潘虹老师讲到这堂课是真实而有效的，视频拍摄于教室，老师又及时捕捉到中午发生在楼梯口的一幕。这节班队课后，她们年级将对学生进行具体的行为指导。黄鹊老师提出游戏过后，老师怎样来指导岗位建设不是太多。蔡芬老师则从一名新班主任的角度来评课。活动的多样性、丰富性，生生互动、师生互动的有效开展给她留下了深刻的印象。学生发展处的陈老师在总结中提出评价后要有效落实，学生会有更大的发展。班队课要扎实日常，在日常中积累素材，活动课才会上得越来越精彩、轻松。

                                                                                   （章宏恒老师报道）