站稳学生立场 有效互动生成

——记龙小2015学年“新基础教育”班队研究活动之五 

在这乍寒乍暖而又美好的季节，我们龙虎塘实验小学第二次以“学生立场，互动生成”为主题的各年级组内日常班队活动又如火如荼地展开了。 

金老师上的《趣味课间游戏，安全在我心中》，通过图文并茂、游戏让学生明白课间快乐游戏和安全游戏的重要性。这节班队课以游戏为主，基于年级组的主题：快乐游戏，具有主题性和中心。主要有以下亮点：1、主题鲜明，切入点小，课间游戏贴近学生实际，具有实际操作意义。2、内容丰富，形式新颖。课堂中有不同的游戏贯穿，每一个小队上台汇报先讲后演示，有利于别的学生学习和模仿。3、以学生为主，班主任充分放手。学生上台介绍游戏及规则，学有所得，学有所得，后半节课的学生氛围非常好。

听课结束后，我们二年级班主任又相约在多媒体教室，共同研讨，彼此碰撞出更多智慧的火花。我们二年级组每位老师都对金老师的课进行了肯定并提出了建议。之后袁文娟校长肯定这堂课的意义：1、选材很好，系列活动，有大的主题，但视野要清晰起来，课间不光只是游戏，还有考虑活动的内容、目标、重点。2、主题很鲜明，但挖掘要有所加强，游戏怎样算安全？快乐是指什么？比如一起玩是快乐，创造改编是快乐，文明玩是快乐，安全是快乐，守秩序玩是快乐，谦让玩是快乐，合作玩是快乐，还要有挑战性游戏。

接下来其他年级也齐聚多媒体分享班队研讨活动的收获和有效建议，最后袁校长还针对班队的课型提出了高瞻远瞩的建议，比如游戏为主题的班队可以从以下几点入手：1、班队教学要有清晰的板块，不要有割裂的嫌疑，两个板块推进缺少层次，比如金老师让孩子玩的五个游戏可以抓住一个游戏，教结构用结构，综合融通要兼顾两板块融合，低年级的班队活动要把小队建设融合在一起，小组名称、小队亮相、展示的指导、现场表现指导、游戏的指导，游戏的安全性还有游戏的时间和游戏的场地要细分，参与的人数要考虑等等。2、班队活动要有跟进评价，后续的活动实践中检验创编游戏可行有趣。3、游戏与学科可以整合，比如可以带点音乐来介绍规则，锻炼表达能力；邀请别人玩游戏，可以锻炼口头表达能力；加入一些游戏器材，可以鼓励环保；调查父母、爷爷奶奶小时候玩的游戏等等。最后陈亚兰主任强调班队课要扎实日常，在日常中积累素材，活动课才会上得越来越精彩、轻松。愿我们在新基础教育的日常班队课上越行越远。 

                                            （杨萍老师    摄影报道）