——记第十二周数学教研活动

深秋季节总是细雨绵绵，潮湿的空气总让人提不起精神。可在龙小的多媒体教室，所有数学老师都精神奕奕，积极认真地参与本周的数学教研活动。本次活动还请来了新北区教研室陈建伟主任，有了陈主任的加入，大家都特别期待。且来回看一下吧！

本次活动分两个环节进行。前两节课由一年级的朱嘉韵老师和三年级的周建老师分别执教一节数学课。一年级的朱老师执教的是数运算课型《连加和连减》，三年级的周老师执教的是规律探究课型《间隔排列》。他们两位老师都是刚踏上讲台不久的老师，作为一名新手，他们心态很开放，乐于积极承担本次研讨任务。在他们的课堂上我们看到了他们的从容和淡定，看到了他们在课后的努力研究。因而，他们的课堂中，教学目标非常明确，教学环节的开展也井然有序。特别值得一提的是，在龙小“新基础教育”的滋养下，他们在课堂的推进中也践行着其中的教育理念。我们看到他们都关注学生的资源呈现、对于课堂中的生成能有效利用和回应、关注学生之间的交流讨论、循序渐进地渗透数学思想方法。

我们认为，作为“新人”，他们的课是成功的！

接下来的第二个环节是评课。首先由上课的两个教研组阐述了他们的研究过程。一遍遍地试上，一次次的研讨，一轮轮的修改教案，这不是一个人的努力，是大家共同的付出。这也不是一个人的收获，是一个教研组所有成员的成长。接着各个年级的其余老师分别对这两节课提出自己的想法。陈建伟主任也在大家评课的过程中进行了相应的互动，他认为低年级的数学老师要学会讲好数学故事，让枯燥的数字吸引学生，从小培养学生学习数学的兴趣；而对规律探究的课型，他认为一定要好好研究教材和学生，从学生的年段特点设计有效的教学环节。陈主任每次来指导我们的数学课堂，都会说到“关注教材、关注学生”，我想这不仅是对新老师提出的要求，对所有的老师来说要提高数学的课堂效率永远都离不开去研究教材、研究学生。

数学是科学性的一门学科，容不得一点点的差错。我们只有不断地去研究、去思考，我们的数学语言才会越来越简练，我们的课堂才会越来越高效！