——记语文学科复习研讨活动

炎炎夏日，临近期末，又到了忙碌且紧张的复习阶段。如何将枯燥的复习课变得更有趣味，脱离题海战术的同时又能使复习更轻松高效，是摆在我们一线教师面前亟待解决的重要课题。基于此情况，我校林燕群、金超两位老师分别主动承担了高年段的《试卷讲评——以〈春天的心〉〈母亲的宝物〉为例》和低年段的《读懂每句话》这两节复习研讨课。林燕群老师的试卷讲评课基于学生学情，侧重将阅读中的概括段意、词语推敲等专项能力培养作为课堂教学的重点。林老师的课堂教学扎实且充实，讲评及时、准备充分，站在学生立场，以学生合作学习为主、教师适当点拨为辅的方式对试卷上出现的共性问题进行归类梳理，予以练习、点评。金超老师的课堂则体现了低年段教学特点，以书中写景类文章为引创设情境，课堂充满趣味性，复习回归课文、课外阅读拓展、趣味游戏活动三大清晰的教学板块旨在培养学生提取文本信息的能力。

在接下来的评课环节，同教研组老师们谈了对两节课的建议以及困惑。面对复习课该上什么，如何上的问题，薛辉校长一一给出了指导。首先，薛校长充分肯定了两节复习研讨课的创新性和示范性，并结合代表性文本对复习课提出了指导性的意见。他提出试卷讲评课中，“讲、评”应作为整堂课教学的重点，讲评应注重时效性，简单的问题学生交流，复杂问老师讲解，抓共性问题，提高复习效率。薛校长还提出，课堂上除了教结构性知识，还要教会学生方法与策略。其次，要联系考查知识点讲错因。第三，要从解题思路为突破口。第四，讲解题的方法或技巧。最后，要注意题型的变化。当然，教师在进行专题类复习教学时，应明确最终要达成的目标，方法的总结和提炼要带入文本中具体分析，学习的步骤还应更加清晰。最后，薛校长还向大家推荐了《小学语文阅读指导纲要》这本书，相信能为各位教师提供更为精细的理论指导，使大家更好地在语文复习课这条探索道路上取得进步。

    本次教研活动的开展，调动了在座语文教师上好复习课的积极性。在复习研讨交流的过程中,老师们也毫无保留地把自己的复习思路、复习经验拿出来与大家分享，大家相互借鉴,取长补短,通过群体的智慧，会选择出最有效的复习方法,有的放矢，行之有效，将复习课常态化，切切实实提高复习效率，使学生在过程中不断提升语文学科素养的关键能力。（报道：戴业鸣）