【龙虎小学：建设生长型年级】

融“资”·集“智”·生“慧”,集体备课更“智慧”

        梁玲霞 蔡彩霞 顾惠芬

清风衔着秋意，研训饱含期许……继第一次年级组全体成员会议明确“生长”的长期和近期目标之后，又迎来了第一次集体备课，如何让集体备课更“智慧”？

                     数学组：资源全纳  走向标准

一5班，7位数学教师围坐，在教研组长梁玲霞的引领下，有序而又不失热烈地开始了研讨。

版块1：课程导学。继续修改“龙娃玩数学”校本课程学材，站在课程的高度对学生的学——学科育人价值的进一步开发，学的方式进一步适合年段学生等加以恰切性再认识。

版块2：课例说教。以当天新教师何玲洁执教的《认位置》一课的听评课为例，梳理教学中出现的问题、困惑，反思中摸索教学方法。梁老师还对教学时如何吸引一年级学生课堂注意力，结合自身经验对新教师进行了手把手地指导，甚至对如何在读题时借助恰当的停顿、重读帮助学生理解给予了一字一句的范读指点……

    版块3：家校立“标”。系统集备了《1—5的认识》：解读教材，明确教学低标和高标，教学重点和难点（数的读写）；讨论如何有效的教学写数字，并形成了“一年级数学学习的三个阶段目标”，梳理了简单的“数学常用字”，拟印发给每个孩子，寄语家长一起合力逐级达成学习目标。

                          语文组：优质传承 互动智创

     一4班，是语文教师的集备空间，不时的笑声透着交流的自在和愉悦。

亮点1：本土专家——实在。特邀了上一届一年级的年级组长吴静娟，她用自己的丰富经验，直白易懂的语言讲解了拼音教学一些注意点、小窍门，如拼音与二会字结合的练习设计。又根据大家的提出的困惑，在互动交流中提供了可行的方法来培养一年级学生良好的课堂和作业习惯，如“指导第一组的时候，眼睛的余光要扫描到第四组，及时发现和调整‘每一个’的学习状态。”。还介绍了去年游园式拼音过关的流程以及过程中的一些亮点与不足。

亮点2：团队再创——点赞。依据吴静娟老师的“前事之师”“前车之鉴”，老师们首先讨论形成了今年“拼音过关”的设想：层级设关，面上夯实基础重鼓励；优者晋级拼读“生活”尝喜悦；弱者强调跟踪期末人人过关……接着，又讨论发现了每课拼读练习与生字教学整合的新策略。最后，还自主申报确定了本学期“班队主题活动”研究的承担者及活动内容，以及教研组全员参与语文学科组“读书分享”的初步策划……

                           下一站：消融边界  学科融通

第一次，综合学科组因为其学科组织的特殊性回到本部进行研讨。我们期待下一次，能在分学科的基础上尝试跨学科的研训，以综合性的变革主题，打破学科界限，促成教育教学的结构融通，挖掘创新合力。

迈出的每一步，也许不够完美，但“生长”是我们坚定不移的追求，不管是今天，还是明天！