——新北区小学数学数量关系专题研讨会

2017年4月14日上午，暖暖的阳光撒向大地，常州市新北区龙虎塘实验小学迎来了区教研室陈校长和全区各小学的教研组长，大家齐聚一堂，共同探讨了小学阶段的数量关系这一专题。

首先，三井实验小学的颜素青老师以“低年级简单数量关系教学的思考”为题，解读了小学低年级的数量关系、现状分析以及研究策略。颜素青老师指出，数量关系在数与代数这一方面起到举足轻重的作用，但是，在传统教学中，数量关系是以一例一类、散点状的模式呈现在孩子面前，苏教版教材更是淡化数量关系的类型，在练习中向学生渗透数量关系的概念。教师在平时的教学中，不总结、不提炼数量关系，重情境，忽略了数量关系对理解题意的重要性。导致学生读题难、分析题意难。针对这一现象，颜素青老师提出，我们教师要在日常的教学中逐步渗透数量关系，帮助孩子结合情境，采用动手操作、画图等策略，加强对运算意义的理解，从而建构数量关系的模型，提高理解题目的能力。

紧接着，我校的蔡芬老师执教了一节二年级的《两步计算的加减法解决实际问题》，向我们展示了如何在日常的课堂中渗透数量关系，提炼数量关系，总结数量关系。课堂上，蔡老师带领孩子们一起读题，一起尝试寻找不同的数量关系，师生互动、生生互动激烈，课堂气氛十分活跃，孩子们也在课堂中学习了总结数量关系的方法。

接下来，我校的周剑老师以“感悟 建构 运用——小学数学数量关系教学的实践与研究”为题，周剑老师具体阐述了数量关系的研究背景、育人价值、内涵实质和教学策略。最后，周剑老师认为：新一轮课程改革中如何引领学生更好地提炼数量关系，需要全体教师的主动参与，更应该以新的观念、扬弃的态度，传承精华、开拓创新，让学生动态探索，真正达到灵活运用数量关系的目的。

最后，区教研室的陈建伟校长对本次活动做了总结与提升。陈校长提出以下四点：数量关系要从一年级开始抓起，要从3+2中开始感悟数量关系。数量关系贯穿了数学教学的全过程，贯穿每个年级、贯穿每个数学领域，提高对数量关系的理解可以帮助孩子更好地理解算理。数量关系要以数学分析为基础，所以教师要在具体情境中培养分析问题的能力。数量关系是一个有机整体，每个年段有不同的要求，不同年段的老师要根据不同的标准来帮助孩子提高分析数量关系的能力。本次活动既有草根研究，又有高位引领；既有课堂尝试，又有理论提升；为老师们定制了一份关于“数量关系”的营养大餐。

                 （撰稿：孙晓娟；摄影：朱玥；审核：倪敏）