5月31号，科学教研组在徐蓉老师的组织下开展了第八次组内教研活动，周彬老师执教了四下的《预测》，付蓉老师执教了四下的《调查》，课后两位上课老师进行了说课，组内教师及时评课。

周彬老师这节课先通过粉笔落地是否会碎的活动，揭示什么叫预测和推理，引出本课的主题，接着通过两个活动，对着两张纸吹气和对着漏斗口吹乒乓球的活动，让学生经历完整的预测—实验—获得真知的过程。付蓉老师的《调查》这节课，是在学习了四种调查方法的基础上，学生分组研究后汇报自己组的调查过程、调查方法、调查目标和初步结论。学生分组上台展示自己组的调查记录单，进行组内自评，组间互评，教师评价等。

课后科学组老师进行了评课活动，这两节课都属于讨论类课型，老师们指出学生交流讨论要充分。因为科学事实的发现需要建立在一定观察样本的基础上，而充分的交流可以代替重复观察的效果，交流中相同的发现越多，该科学事实就越可信。交流是一种合作的形式，但建立在独立思考的前提下，教师要充分创设自由开放的心理环境，强调互相尊重的同时鼓励质疑，要避免出现放弃客观事实，人云亦云的情况。

徐老师最后指出讨论类课型中交流的形式要多样，可以组内交流，可以大组汇报，可以是语言的交流，也可以借助模型。在交流的过程中，要突出学生的主体地位，教师要做好组织、协调工作，必要时也可以参与质疑讨论。