——记一年级学术生长节序列活动

我们，是一群知难而上的伙伴。一年前，肩负着建设盘龙新校区的责任，相聚在一起，一切从零开始。一年后，我们围坐一起，基于问题，基于开展的活动，基于每一天的生活，寻术问道，让生长的时光，只记花开不记年！

                                                        ——序

为期一周的盘龙校区一年级“学术生长节”圆满闭幕。这是二十八位建设新校区、探索集团办学新路径的“先锋”，经历了将近一年的开拓“战”后，可以在一起，坐下来，聊起来，动起来，想起来的时刻。围绕着“建生长型年级，促生长式发展”的目标，大家共同回味携手走过的有形或无形、有色或无色、可爱或可恼的时光，共同开启思维与对话之旅，共同重新建构未来那长长短短的新故事……那一份安静拔节的感觉，那一份清新振动的感觉，只有投入其中的我们才能获得！

                  “成长预备营”：“学”文化与“队”文化

周一的傍晚，顾校长简要介绍了这次“学术生长节”为什么要办、怎么办，并征询了大家的建议。随后，指定的六位队长开始招募队员，四人小组，以年轻班主任为核心，全学科队员组合，起队名、拟口号、细分工……瞧，常青树小队-我们是常青树，我们永远年轻；花儿与美少女小队-即使不再年轻，心灵永远美丽；Hi队-hi，我们一起生长……多么富有朝气和活力！随后，各位队员就各序列主题推荐的学习材料展开了前移的深度阅读——骨干班主任的PPT《班级日常的一天》、专家著作《家校合作指导手册》指定章节、实践材料《家长的开放日课堂观察表》、学校《2017“你好，暑假”班级成长导师团研究手册》……下班后，空课，那一个个埋头阅读，认真记录的身影，无比动人！

周二~周四的傍晚，三个主题沙龙依次揭开了帷幕。

                    序列一：低年段学生发展需要怎样的班级日常生活

还记得一点点建立用餐、路队、早读等的“每一天”秩序的过程吗？还记得“期初寻宝课程”“入队仪式”“六一庆祝”等节点活动是如何组织和开展的吗？……低年段学生发展到底需要怎样的班级生活？在顾校长的主持下，首先是许阳老师结合学习和自身实践进行了主题发言，从“低年级班级建设及学生发展方面存在的问题”“促进学生发展的对策与措施”做了涵盖“教育理念”“课堂教学”“课间生活”“教育活动”等各方面的整体性反思和重建设计。接着，各小组进行了热烈而分工井然的小组讨论：选题，思考，对话，绘制思维导图……

当小队合作学习的时间一到，“常青树小队”杨萍队长一马当先，把思维导图贴在黑板上，开始汇报小队学习成果。而后，各小队发言代表一一主动上场，班主任，数学老师，美术老师，体育老师……都从容地言说着：有从“班级建设目标体系”“一年来的累进发展”等的面上展开，有从“家校合作背景下的班级活动开展”“午间生活的建设”“岗位建设”等的点上深入，文化彰显，思路清晰，展示出了较高的教育理解水平，令人欣喜。

在自由投票的环节，各小队纷纷在点赞卡上写下自己的赞美，笑意盈盈地贴到了最欣赏的两个小队的导图上……

首秀，就是一场愉快而令人“惊艳”的交流，尽显富有生长力量的团队风采！当然，“评委常委们”在惊艳之余也在捕捉着深层次的再生长资源……

序列二：家长开放日的生长与重建

还记得商量如何进行家校开放日的时候，一个敢于质疑的声音“专业人做专业事，让家长评课真的有必要吗”？还记得最终因为场地原因，所促成的“大开放”“全开放”吗？那两周里，每一天，都有家长和我们一起上课，一起看孩子们练习武术操，一起参与六一活动，一起和孩子亲子组合为校园的植物做名片……这样的家长开放日，生长点在哪里？改进的空间又在哪里？

“宝宝们”一个都未迟到！年轻的主持张华老师早早到达会场，协调着一切准备工作。开场之初，动态生成了一个环节——评委常委之一的陈亚兰主任自发做了PPT，对昨天的活动从“共性”“个性”“展望”三个角度做了点评和引领，领头雁“根植于内心的自觉”行为获得了热烈的掌声！

接着，“孕妇”石玲老师的主题发言让人感受到了她的富（妇）有底蕴（孕），结合阅读所获，实践所思，接地气、有数据、有高度，一段“可能吴教授和我都被自己的第一想法先入为主了，后来看到我们的那张评价表，完全没有教研活动的正式性，但恰恰适合家长对我们工作的一些评价与反馈，更具开发性和人文性，所以有的时候人的第一想法太极端了。”的真实感慨更是发人深省……而各小组的学习，前移的思考讨论痕迹更鲜明了，合作的效率也更高了，成果汇报的颜值、温度、深度、灵性又有了进一步的提升：清晰有力的问题引领式——“家长看什么？”；主题深入式——预约式家长会的实践思考；情义情怀满溢的——家庭教育与学校教育共同为小朋友搭建起成长的摩天轮”……

    看着，听着，顾校长忍不住向各小队“索求”起电子稿，而下班后，这些整理后的发言电子稿便通过网络汇聚来，这样的行动力值得敬畏！

序列三：你好，暑假！你好，新的“教育世界”！

还记得2016“暑假与期初生活”全国现场会的的激动人心吗？还记得2017寒假“萌宝的假期生活”展评时的欣喜吗？2017暑假即将来临，大家准备好了吗？

夏虹组长亲自主持的“你好，暑假！你好，新的教育世界”专题研讨开始于顾校长对昨天论坛活动的微点评——“生长，只记花开不记年”；开启于夏组长的学习分享——学校的“2017暑假生活班级导师团研究手册”、.一1班“寒假生活与期初生活研究”案例；激扬于小队的合作学习——“2017班级暑假生活的策划准备如何实施”；达成于小队的成果汇报——暑假生活的目标体系建构、组织调研的各个需求纬度、流程中的教育性增强……点化于顾校长对当前重难点的指导——“问卷如何设计”“内容主题如何确定”“共同体的全生长如何实现”“适合低年段学生的操作范式”…续写于论坛后的提问与破题。真正地在一起思考与表达，就是极好的再开始！而过程观察中，早已成为“全民运动”的假期生活与学期初生活重建研究后面的“不全”也成为管理思维的新难点……但，这样的新开始一定能推动新生态的形成！期待2017暑假，那些短短长长的新故事……

小队文化分、过程表现分、成果表达分……经过评委团艰难的综合评定，“Hi队”等三个小队荣获“最佳生长小队”奖项，而另三个小队则荣获增设的“最具生长潜力小队”奖，因为过程中的各美其美，所以，大奖，每个小队都值得拥有！

后续，我们将对学术生长节的材料做整体梳理，个人层面可以成为论文、学期总结；年级组层面可以成为建设经验，教师发展品牌项目，让这生长的资源积淀，让这生长的光辉继续点亮！

   今天，明天……我们是在认真过盘龙校区的每一天！我们追求回归日常，化为自然……只记花开不记年！（撰稿：顾惠芬；摄影：一年级组；审核：徐彩芬）