新学期沿着时间的脉搏，缓缓走来。龙小的校园里再次迎来了老师们的欢声笑语。8月24日上午，我校有幸邀请到了天宁区教师发展中心的金东旭主任为我们语文教师作暑期校本培训。他紧紧围绕“语文教师专业发展的核心素养”这个主题，解读新形势、剖析新理念，漫谈教师自我的发现与重构。

金主任从教师专业发展的瓶颈谈起，为大家阐述了专业发展的三重门，即知识与技能发展、自我理解、生态改变。金主任强调，自我位于教师专业发展的核心，它对教师发展来说比专业知识、专业技能和教育生态更加重要。在当前的教育改革中，无论从哪个层面对教师进行培训，都无法改变一个简单的事实：除非教师的内在自我产生了转变的意愿，除非教师具有坚定的怎样做老师的内在标准，除非教师关于教学的理念发生了真正的转变，不然无论学校或者教育行政主管部门如何要求教师变革，也很难使教师的课堂教学产生真正的改变。

接着，金主任谈到了语文教育改革之核心是学科育人价值的挖掘与转化，并以《语言大师》这一课的教学为例，为大家讲述如何解读文本价值，如何拟定教学目标以及转化文本教学价值的策略选择。从而提出倡议：让语文教学轻装前行；用“语文的方式”教语文！教“正确的语文”！“正确地教语文”！“真语文”！

随后金主任为老师们指明了语文教师成长之路径，即关注言语实践、转变思维方式、探索“互动生成式课堂教学”、“凸显课堂教学新特质”和大班额、高密度背景下的实践。告诉我们知识是课堂育人的重要载体；教学是价值转化的重要过程；素养是课堂教学的最终旨归。

最后金主任对我们语文教师的成长提出了若干建议：让主动学习成为教师的生命状态、让新型常规成为教师的职业习惯、让实践创新成为教师的行走方式、让自主成长成为教师的内在需要。教师自我的发现与重构就在于提升生命质量。

短短3小时铿锵有力的专题讲座，金主任从语文学科的性质、从教材的剖析（尤其是部编教材的解读），从语文教学的目标和价值，从我们备课的路径以及课堂的教学等等，既有高位的引领，又有贴地式的案例指导。相信龙小的老师们在专业发展的道路上，一定会不断挑战自我，超越自我，为实现真正意义上的蜕变不懈努力。（撰稿、摄影：叶小兰；审核：徐彩芬）