行动即研究，成长即成果。在“新基础教育“鲜明的理念指导下，我们实践、交流、共享，轻盈行走在教学研究路上，用行动研究的方式追寻自己的成长足迹。

9月19日下午，我校数学组第一次教学活动在多媒体教室热火朝天地拉开了序幕。这次活动由荆亚琴老师主持，区教研室陈主任全程参与我们的活动。

首先，朱嘉韵老师执教了《乘数中间有0的乘法》。朱老师让学生通过自主探索，分两个层次递进推进，使学生获得了对“0和一个数相乘得0”的理性认识。并通过针对性的、不同层次的练习，帮助学生进一步理解和巩固所学的知识，运用所学的知识解决实际问题，让知识回归到生活中去。

在教学评析交流中，大家各抒己见，积极参与了讨论，真正体现了新基础的教学研究的方式。大家认为“探究”是一笔宝贵的教学资源，在教学中教师要尽可能地给学生提供广阔的空间，自觉地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程，让他们合作交流、动手实践、自主探索，并从中获取新知，体验尝试成功、探索与发现的快乐；可以实现估算、口算以及笔算的“三算”融合，逐步培养学生在笔算时自觉进行估算的意识。

陈建伟主任对教学的各个环节进行了详细的指导，在“如何设计开放性的大问题、“如何更有效地同桌交流”、“如何更多样地评价学生”等方面进行了全面的分析。他强调三点：一是课堂教学要充分体现“新基础教育”特点，让课堂教学真正实现重心下移、有向开放；二是课堂教学要有个性化的活动探索，学生生成的资源要充分、结构性地呈现；三是课堂教学要有挑逗性的语言，激发学生的探索欲。

在陈主任的指导带领下，全体组员积极进行了更深层次的探讨。结合自身和学生的实际，进行个性化的实践探索，充分吸收浸化教育理念，从而提升学生思维品质和数学素养，是我们不懈追求的方向。