卧虎盘龙地，出彩新课堂

——记龙小语文学科一、二年级主题研究活动

一场秋雨一场凉，虽有丝丝凉意，但挡不住老师们内心的火热。9月27日这天下午，语文教研组低段教研活动在盘龙校区举行，一二年级语文老师聚焦倾听与表达，一起走入了赵欧亚老师和金超老师的课堂。

随着铃声响起，老师们齐聚一（7）班，首先聆听赵欧亚老师为大家展示的《对韵歌》一课。课堂上，赵欧亚老师从“新新的九月，我认识了新新的同学”引入，引导同学们学习充满韵律的《对韵歌》。具体课堂特点展现为：

1.独特的朗读训练

赵欧亚老师的《对韵歌》，在引导学生读正确、流利的基础上，对文本的朗读进行了创编，采用让学生打节拍的方式，有节奏、有韵律地朗读，短短的几句话在赵老师的创新下读得活泼、一唱三叹、韵味无穷。男生读、女生读；师生配合，上下句合作读，更是体现了师生互动和生生互动。

2.开放引导的课堂

赵欧亚老师执教时，以“你最喜欢哪一句”出发，将课文中的五组对子巧妙地构建在一起，开放的课堂教学，充分体现了以学生为中心的理念，极大地激发了学生的学习热情。

3.独到的教材把握方法

赵欧亚老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅！在教学“山青对水秀”时，引导学生归纳出“山清水秀”；在教学“柳绿对桃红”时，引导学生归纳出“桃红柳绿”，让学生充分体验思考所带来的成功。

赵老师酣畅淋漓的教学手法让全体老师津津乐道。接下来一、二年级教研组饶有兴致，齐聚一（11）班金超老师的课堂，活跃的课堂氛围展现了金超老师精湛的教研功底。具体课堂特点展现为：

1、兴趣诱导学习

金超老师从古人行礼方式引入，激发了学生们强烈的求知欲。以“我们的生活离不开日、月、水、火”，引出教学内容。金老师课堂教学图文并茂，展现了古代汉字到现代汉字的变化，引导学生们思考古今汉字相似点与不同点。

2.渗透语言训练

虽然语言训练在低年级教学中不是主旋律，但金超老师们没有忽略它的重要性，在课堂识字教学结束之后，出示组图（包含“日、月、水、火、山、石、田、禾”的图片）引导学生归纳概括图片信息。学生在金老师的带领下有话可说：早晨，太阳升起来了，山脚下有很多石头，有山有水，田地里长者禾苗；夜晚，月亮升起来了，人们围着火又唱又跳，大家真开心啊！

3.语文教学联系生活

金超老师在教学“日”这个生字时，出示日出、日落的图片，启发归纳“日出而作，日落而息”，引导学生联系生活思考：日出人们做什么？日落人们做什么？归纳出人们的生活很规律。

听完了曼妙生动的两节课，在顾校长的领导下，全体听课老师相聚盘龙校区二楼会议室进行研讨。两位执教老师进行说课反思，十位年轻老师畅所欲言，讲述自己的教学困惑以及听课收获、启示，黄鹊老师以及徐佳老师进行了听课评议补充，大家集思广益，学术探讨，妙不可言！

卧虎盘龙地，出彩新课堂！本次研究日活动激起无数美丽的火花，还有很多精彩之处没有表达，只能浅尝辄止，实在遗憾。榜样其实就在身边！希望今后每位老师都能相互学习，集百家之长，推陈出新，及时调整，积淀教学素养，共创龙小新未来!

2017年9月27日