在日常研究中实现新生长

——龙小“新基础教育”班队建设研究活动（六）

                 （低年级篇）

五月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳；云彩受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪。即使是这样炎热的天气，也挡不住龙小老师们对班队建设的研讨热情。5月16日下午，龙虎塘实验小学盘龙校区所有班主任及年级组长在三楼多媒体教室开展了基于成事成人的日常班队活动。

本次班队活动共分为两个议程。首先是蔡沁宇老师和季奕雯老师的班队课展示。蔡老师执教的班队课以“小岗位，大责任”为主题，从强化岗位意识的角度出发，精心设计、巧妙构思；同学们自信大方，灵动文雅，课堂瞬时成为了同学们展示亮丽风采的舞台。本课结合新基础的理念，改变评价模式，让学生自己评出岗位之星，这有效地推进和深化了班级岗位建设。其实，把活动主动权还给学生，他们身上的能量就一定会喷薄而出。季老师执教的班队课是“我为妈妈颁奖”，紧密贴合了诗意文化节的活动主题。课堂中季老师能够及时对学生给出的资源进行分类汇总，并整合其他学科，唤起同学们的学习积极性。李家成老师曾经说过，“评价渗透于教育过程之中”，季老师正是在尊重学生的基础上，有意识地调动并促成了评价活动的开展。

本次活动的第二项议程是活动研讨，包括岗位建设理论导读、说课与评课以及诗意文化节活动推进这三个方面。其中林燕群老师和周莉老师对岗位建设的学生评价展开了丰富的探讨，评价在班级管理中尤为重要，而不同年级的孩子恰恰又适用不同的评价方式。在场的每一位班主任都从中获得了启发。

搞好班队活动是班主任工作的制胜法宝，只有活动才能使班队课的教育实效最大化。期待着我们班主任老师能在班队建设研讨活动中，坚持不懈、一如既往地走下去，无限量地挖掘孩子们的能力。

（中高年级篇）

2018年5月16日下午，三至五年级全体班主任齐聚龙虎塘实验小学玲珑校区多媒体教室，参加了“新基础教育”班队建设研究日活动。

本次活动共分为两大版块，分别是班队活动和活动研讨。

班队活动部分，首先是由黄莺老师为我们带来了《探究神奇的生命》，今天的“探究神奇的生命”研究汇报活动已经是这个系列班队活动的第2节课了，研究小队一共是6个小组。每个小队都由组长带领，分别向大家介绍了非洲肺鱼、变色龙、毛毛虫的进化过程、蚕宝宝等等。各小组组员分工明确，汇报时呈现的资料更是板块清晰、有条有理。当第三小组在汇报毛毛虫的进化过程时，一只毛毛虫出其不意地出现在了所有人面前，随着它一层层的褪去外皮，破茧成蝶，场上响起了阵阵惊叹和热烈的掌声。而最后一个小组汇报的节目是一个关于神奇的生命的小品，那新潮的语言、夸张的表情，更是让全体班主任和学生捧腹大笑。

接着，是由周丹老师为我们带来的《我是岗位小明星》班队课。周老师的这节班队课，更像是呈现的一个个部门运作的日常，让个人融于集体中，学会与他人沟通合作。全班43位学生分为五个部门：纪律部、文宣部、学习部、体育部、卫生部。活动并没有细致地展示各岗位具体的工作，比如卫生部的扫地、拖地、擦窗户，该怎么样做好等等。而是选择性地展示了五个部门，他们的岗位建设中的一些片段或是成果。通过各部门的展示，使学生充分地了解其他部门，也为下次换岗做好准备。同时，部门之间的互动，以及对后续诗意文化节工作安排的讨论，促使学生进行部门之间的合作交流。

在活动研讨部分，首先是由孙洁老师为我们进行了岗位建设理论导读。班级岗位建设是“新基础教育”班级建设改革的重要抓手，沟通了班级的组织建设、制度建设和文化建设，在促进学生主动、健康发展的过程中发挥着独特作用。

孙老师指出：班主任要重视岗位建设实施步骤的整体设计，其中包括岗位设计、岗位竞聘、岗位培训、岗位训练、岗位评价、岗位转换等步骤。岗位教育的整体设计，可以丰富学生的角色体验，丰富师生、生生、亲子、学校与社区之间的关系，也可以给每一个学生提供参与班级管理、家庭服务、社区服务的时空，在引导学生践行道德规范的同时，让学生懂得为人处事的基本道理，逐步培养学生良好的公民素养。

在接下来的评课环节，各年组都由一位老师作为代表，说了本年级对于其中一位老师此次呈现的班队课的意见和建议。吴静娟老师指出：两位老师在班队课上呈现出的长程的设计理念是值得肯定和学习，但对于课堂中间一些细节的把握，如何通过教师精炼的语言来为一堂班队课做价值引领和提升，都还是需要细细推敲的。

只有经过日常的厚积，才会有今日的薄发，本次班队建设研究活动对于全体班主任来说，既是一次成长的检阅，也是一次节点式的锤炼，相信我校的班队活动一定会在“新基础教育”的研究之路上，积聚力量，实现新成长、新跨越。

                                                                     姚炎萍、顾洁  合作报道