快乐的暑假即将接近尾声，龙小青年教师的学习热情高涨。今天大家齐聚会议室开展了2018龙小青年骨干教师课题研究能力提升沙龙。课题研究是一线教师不断提升教育教学能力的有效路径，因此学校为大家请来了新北区教师发展中心的薛辉主任，来给大家谈谈常规的课题研究需要做些什么，市区级课题研究申报的流程等等，一解许多青年教师的困惑。

今天薛辉采用了边听边做的方式，老师们不仅仅停留于理论的学习，更是在理论学习中直接进行操作，在做中学。新颖的学习方式，更贴近教师实际的交流方式，让青年教师更加清晰地了解了课题研究。

课题是教师专业成长的需要。教育改革的步伐在加快，教师想要胜任好教育教学工作，就必须不断提升个人的学习意识，不断提升教育教学能力。可以说教师参加教育科学研究，是提升自身素质的重要途径。那课题是什么？薛辉从课题就是一个问题，课题是一个愿望，课题是一个主题这三个方面进行了阐述。课题研究方案主要由课题名称，课题核心概念的确定、选题意义及研究价值，课题研究的目标，课题研究的主要内容，课题研究的方法，主要观点和创新之处，课题研究的步骤，课题研究的成果，课题研究的条件这9个方面。薛主任对这9个方面细致地进行了讲解。并且让我们老师分组确定课题，就这几个部分一一进行了实地操作。教师结合着理论进行操作，对如何进行课题研究有了更清晰地了解。课题最后的呈现方式可以是研究报告，调查报告，实验报告，教学案例，课堂实录，教育故事，实验笔记，学术论文，学术专著等。

今天的这样一场视听盛宴，再加上实地操作，相信很多老师对于课题研究有了更清晰地认识，相信青年老师会慢慢地从经验型教师成长为科研型教师。（撰稿、摄影：蔡芬；审核：徐彩芬）