“你认为写作对孩子来说难吗？”“难。”“难在哪里？”蒋军晶老师的报告一开始就直奔主题。“不愿意写、没内容可写、套路、写不好。”老师们纷纷答道。今天的报告，蒋军晶就围绕这四个作文难题来给老师们释疑。

蒋军晶，全国著名特级教师，全国知名儿童文学阅读推广人，群文阅读、班级读书会倡导者、实践者，浙江省2014教育年度影响力人物。出版《让孩子学会写作》、《瞧，这样的语文有意思》、《作文九问》、《让学生学会阅读——群文阅读这样做》等。

一、在读者上做文章

大人写作为了版费、收获了许多粉丝、获得成就感。那学生可以从评价、读者、发表和稿费上下功夫。要正面评价学生，激发学生写作乐趣，蒋军晶班上的学生都说自己是为作家而生的。写作要有读者意识，学生的作文如果只给语文老师看，学生会有写作的动力吗？向各类各级刊物发表、出班级周报，扩大读者，提高读者的质量，要遇到真正的读者。

蒋军晶建议大家向管建刚学习一下，他的作文教学就是在“读者”上做文章。

二、提高生活敏感度

学生生活单调，没有体验怎么办？蒋老师给大家出示了他带着孩子参加的丰富多彩的活动，老师要愿意给孩子少布置作业、愿意给孩子去生活，搞活动要有胆量。活动又和班报结合起来，“午餐论”、“PM2.5”、“我的课堂我做主”这些活动都出现在蒋军晶的班报上。他推荐大家读一下《我是一支爱写作的铅笔》，书里的活动很值得大家学习一下。

其实学生没内容可写的真正的原因是生活敏感度不高。怎样提高敏感度？蒋军晶是这样做的：不断用评价来刺激学生。长年累月地评价，才能对一些人产生一点点作用，需要追根溯源地研究。

三、写作一定有方法

蒋军晶的讲座随时都在互动，“平时大家是怎么进行写作教学研究的？”“积累、阅读、教方法。”很少有孩子喜欢做摘抄积累。蒋老师给大家介绍三种让孩子做摘抄积累的方法，一种是爸爸妈妈用荧光笔把好词好句画下来，让孩子积累；学生看过一篇美文后，默写、背诵下来；上课时有意识地说些好词好句。大量的阅读，对一些天资高的人来说，肯定能提高写作，但对一些写作不太好的学生，就要直接教方法。技巧无处不在，老师只要总结，那肯定也能成为一名写作教学的名师。

四、写作要有适当的修改

现在的学生作文套路太深，写到孝心、母爱，陪老人过马路、妈妈带我去医院的作文比比皆是，蒋军晶给大家阅读了《我得到了一次锻炼》的考试作文，学生没有套路，是考试时临场发挥的，写得洋洋洒洒，很有文采，但扣分很多，如果修改一下，就是一篇好的作文。依据现有的评价机制进行适当的修改，许多问题就迎刃而解了。

蒋军晶的精彩讲座给了我们很多启发，他给所有的老师上了一节课，一节真实、丰富的课，课堂上有最有意思的老师，有聚精会神聆听的“学生”，有发人深省的思考，他告诉语文老师要做一个阅读者和写作者，做沉静的教育的诠释者，实践者、（撰稿：章宏恒；摄影：徐妃；审核：徐彩芬）