金秋十月，有美丽的秋色，有收获的喜悦。10月16日下午，龙小数学学科组所有老师聚集于学校会议室聆听荆亚琴老师的讲座《小学数学教材专业化解读与学生学习能力的时间性思考》。

荆老师首先就小学数学教材专业化解读的三个视角做了大致的介绍，指导教师从高观点、数学思想方法、教材编排体系三方面进行教材专业化解读。其次做了丰富的学生学习能力的实践性思考，主要以三年级的“两位数乘两位数”进行了单元解读与实践思考。具体如下：

1、教材的单元解读。

（1）教材内容的比较性解读，有国内多版本教材的比较、教材纵向的比较、与其他国家教材的比较，做到心中有数。

（2）阅读相关的文章，启发思考和提取可用之处，来丰富我们的备课。

（3）习题的解读，所有的习题教师先做一遍，根据难度思考是先练后讲还是先讲后练。

2、学生学习能力的实践性思考

（1）多问几个为什么，即如何帮助学生学习程序性知识？学生的前在基础是什么？困难在哪里？是否有内容需要安排独立的课时针对性教学？学科关键能力——计算能力如何在日常中落实？

（2）查看学生错题的数据，分析学生学情的前测和后测，做到关注学生。

（3）加强学生的数学阅读能力，指导学生怎么读题及怎么完整表达。

进行教材的专业化解读，不仅可以拓宽教师的教学视野，还可以真正地让教师从课堂教学走向课程实践，同时丰富学生多样的学习方式，让学生感受到“数学好玩”。

通过荆老师的精彩讲座，相信每一位老师都收获良多。在数学教学工作中，希望每一位老师不断自我反思，不断汲取养分，不断向上生长！

                                                      （撰稿 摄影：王妍  审稿：荆亚琴）