2018年11月8日，窗外虽凉意寒寒，细雨萧瑟，但龙小多媒体教室内却是一片暖意。为切实加强课堂教学研究，努力创建灵动高效的开放课堂，全面提升教学质量，英语教研组内全体教师齐聚一堂，共同参与了此次学科研究日的研讨活动。活动共分三个环节：课堂教学展示、教师评课、专家引领。

首先，三年级组的樊露老师为大家呈现了《Unit5 Look at me！》Story 板块的教学。樊老师在课堂中充分利用身体语言组织教学，学生身临其境，自然模仿，习得自然。她通过创设Fashion show（时装秀）这一大情境，设置层层递进的任务，并进行积极的反馈评价，逐步推进教学，扎实培养学生的语言能力。樊老师的课堂，在注重培养学生语言能力的同时，更加关注学生思维能力的发展以及合作学习能力的培养，注重学生日常规范、文化品格的形成。

随后，几位年轻老师又从教师语言、教学设计、学生活动的有效性等方面各抒己见，评课亮点颇多。市教研员黄小燕老师充分肯定了在场评课老师们百花齐放的观课角度，也对樊露老师扎实的教学功底，超强的表现力、投入感以及善于调动学生积极性等方面表示赞扬，同时也进一步提出该课虽是扎实有效的，但语篇教学张力不够，可待进一步提升。

黄小燕老师还由观课谈及英语教学中肢体语言卷入的好处：其一，只有学生身体上热起来，脑子才会动起来，而TPR教学法也正符合了该年龄阶段学生的特点。其二，教师要善于引导，设法让学生有表演的欲望。此外，对于学生口语交际方面提出要延长话轮，单词教学中应渗透phonics；句型或对话教授要让学生理解句型的功能，理解话语背后的逻辑意义，将语言知识学习、文本内容理解、情感提升三者紧密相连以提高学生语用能力、培养学生能举一反三，不断扩展其学习外延。再者，黄老师对观课评价量表作出指导，建议从教学目标达成度、生生合作有效性、教师的课堂话语三方面入手并给出更为细化的解释与建议。

最后，黄老师建议在座的教师们多多阅读一些理论方面的书籍，唯有将理论武装自己，实实在在去做了研究，才能在观课中看出门道，形成自己的思维结构，看东西才会更敏锐，提出的观点才更有针对性。

通过本次活动，教师们纷纷表示获益良多，我们的英语教师也会通过专家引领、共同研修、分享智慧这样的教研活动，不断提升课堂教学艺术水平，不断尝试新的教育方式，从学生的视角发现他们的渴求，以孩子的眼光和老师的层次来共同构筑有趣的英语课堂，也相信学生的英语素养将会在更高效的课堂中得到有效提升。

        （图文：许倩）