暖阳被混杂着花草香的风儿吹进校园，4月3日下午，龙小的语文教师们进行了语文组第四次教研活动。本次活动低、中、高三个年段同时开展公开课研讨。

　　师徒同台展风采，同课异构促成长

　　一二年级的语文教师齐聚盘龙校区三楼阶梯教室，在夏虹老师的主持下开展了指向识字、写字的同课异构活动。房丽丽老师和徐菁悦老师都执教了《动物儿歌》一课。

　　课后，教师们在二楼会议室进行了评课。评课中，大家分组就两堂课的相同点与不同之处进行了研讨。呈现的共同亮点是：导入时图片创设情境，引出了小动物的名字;关注了形声字识字方法的习得;以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣;指导写字采用编歌诀的方法让学生轻松掌握带有“走之”旁字的要领。

　　除此之外，房老师能结合多种形式朗读儿歌，如问答读、合作读、表演读、打节奏读，让学生感受到儿歌的特点，朗朗上口同时也感受到诵读的乐趣。徐老师在落实识字教学任务时，采用了随文识字法，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

　　接着，吴静娟老师对本节课存在的问题及困惑之处，作出了解答。她指出，低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。教师可以采用集中识字与随文识字有机结合的方法进行识字写字教学。

　　以读促写，体会语言运用之妙

　　中年段由姚炎萍老师和黄莺老师带来了两节《三顾茅庐》的教学。

　　姚炎萍老师由《三国演义》测试挑战引出《三顾茅庐》的教学，三组词串的出示让孩子们理清人物关系的基础上扫除了学习疑难。紧接着，姚老师在理清文脉的基础上重点关注隆中的景物描写，抓住竹林、山冈、松林、溪流的特点来理解诸葛亮的人物品质，从而感受刘备诚心诚意地邀请诸葛亮的原因。黄莺老师则从思维导图出发帮助孩子理清文章脉络，并在此基础上探寻到作者的写作奥秘——详略结合。紧接着，黄老师又出示了白骨精和观世音的生活环境，引导学生重点关注隆中的景物描写，从而引出“借物喻人”的写作手法。

　　课后，三四年级的老师们聚在一起展开了两节课的研讨。蔡彩霞老师和陈亚兰老师分别点评了两堂课，提出了重建课的建议：要深入了解学情，对课时目标要准确界定；理解词语不局限于抓重点字，也可以联系上下文等等。

　　笃学尚行，扎实提升基本功

　　高年段五年级的许婕老师和万杨老师分别执教了课文《音乐之都维也纳》和古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。

　　许老师的教学板块清晰，通过紧扣每节中心句，重点词句的朗读、感悟，来加深学生对维也纳是音乐之都的认识。许老师抓住了文本特点，循序渐进，从“词语的理解、句子的仿写、段落的仿写”三个方面，引导学生由读到写，有效地给予写作方法的指导。

　　万老师以读通、读懂、读美、读深诗歌串联起了这节古诗教学课。通过解诗题—明诗意—悟诗情—知诗人的方法，借助对比、想象感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，再通过补充资料，还原诗歌画面，体会诗人的情感。万老师在“拓展延伸”部分让学生对比其余四首诗的内容，感受作者心情，及时有效的巩固了学习诗词的方法。

　　课后两位老师还围绕教学进行了简单的说课与自我反思。听课的老师们肯定了课堂上呈现出的优点和亮点，就一些细节提出了自己的思考。最后，许华章校长对两节课进行了细致的点评，并对青年教师提出了殷切希望，课前要充分备教材，预设学情，扎实锤炼语文教学基本功!

　　本次分年段的语文教研活动更深入了教师们对本年段的学情的了解，也促进了教师对如何设立课时目标的思考；同时教师们也在交流中博采众长，明确了自我提升的方向。相信在今后的教学中我校语文教师们能更加深入课堂教学研究，让自己的课堂教学更扎实，努力做到强己达人。

　　(撰稿：王笑影、周丹、万婧   摄影：王笑影、周菲、万婧   整理审核：徐佳 )