四月，花儿吐艳柳枝婀娜，碧水传情山峦叠翠，处处芳菲浸染。4月10日，在这样一个美好的人间四月天，龙虎塘实验小学全体班主任齐聚会议室，开展了以“读中学，做中思，扎实日常班队建设”为主题的“新基础教育”研究日活动。会议由陈亚兰主任主持，共分三个版块。

巧抓各项活动   落实“互学共长”

面对快节奏的城市生活和日益剧增的职场压力，很多年轻人选择让父母帮忙带孩子，以缓解家庭与事业间的矛盾。隔代教育已经成为不可避免的存在。

丁小明副校长以“创生互学共长的隔代教育新样态”为题做了分享交流。在丁校长的带领下，四7班从上学期开始，每月坚持亲子共读一本书。2018年10月读的《我妈说》一书。书中12位母亲个性鲜明，教育子女的方法迥然不同，故事生动有趣，引起了许多家长和孩子的阅读兴趣。丁校长在“亲子共读”中发现改进“隔代教育”的可能性。她发动全班同学全班，开展了两代人共写《我妈说》的活动。学生通过阅读父母写的《我妈说》的故事，改变了对爷爷奶奶、外公外婆的原有认识和态度。

为了趁热打铁，四7班在策划“寒假幸福作业”时，确定了“祖孙互学共长长本领”的主题。整个假期，学生与家长在群里群外一起学习、一起分享，共同成长。《你好，寒假！》项目研究促成了“隔代教育”新样态。

今年是中国共产党创立一百周年，中华人民共和国成立七十周年，改革开放四十周年。本学期由丁校长牵头，学生发展处制定计划的时候，策划了诗意文化节以“七十·巨变”为主题的分年级系列活动：低年级聚焦“我家巨变”，中年级聚焦“家乡巨变”，高年级聚焦“祖国巨变”。“四百七”活动中所呈现的别样隔代教育，把学生假期、期初和学期生活长期勾连在了一起，拓展了“隔代教育”的新模式、新领域。

教师浅谈心得  书籍滋润心田

紧接着，由电脑随机抽取三位班主任，进行阅读分享交流。马然老师分享了《平凡的世界》，徐菁悦老师分享了《我就想当班主任》，杨萍老师分享了《班级日常生活重建中的学生发展》。

陈亚兰主任指出，为了适应时代的发展，提高自身素质，一定要多读书，读好书。教师要学会用更广博的视野，看待学生的发展，不断地向书本学习，是最快的成长方式。

教师抱团发展   助力专业发展

最后一阶段，是各分层成长团在主要负责人的带领下进行的专题研究活动。

青年班主任团在陈亚兰主任的带领下，围绕日常班队活动的开展，着重进行了班队活动的研讨与重建。

万杨老师对她执教的班队课进行一个简单的阐述，班队主题是运动会，体育类的团体性活动是非常具有挑战性的，班级的学生能够凝心聚力。许婕老师在点评时指出，学生在小组讨论中能够分工明确，集思广益，而且还具有深层互动，分析解决问题的能力得到了提高。

吕鑫老师也对自己的班队活动进行了阐述，设计这个班队活动的背景是这个班的学生路队不整齐，讲话的人比较多，尤其是经过一段狭窄的通道时，学生有推搡拥挤的现象，十分混乱，特别容易引发安全事故。吕鑫老师希望通过这样一个班队活动让学生能够认识到排好路队的重要性。王笑影老师结合自己班的情况对这节课进行了非常精彩的点评，给了大家许多班级管理的启示。

陈主任重点指导了班队活动方案的设计，从背景的罗列，到学生的分析，从目标的制定到系列活动的设计，细心指导。并要求青年班主任们阅读《班级日常生活重建中的学生发展》一书中的具体章节，从中读出感悟，养成每月一篇教育随笔的好习惯。

骨干团在林燕群老师的带领下，进行班主任情景题模拟演练。万婧老师、张洁老师、金超老师等都通过随机抽题，现场准备，情景模拟，展现了班主任的教育机智。

读书社在吴静娟主任的带领下，围绕班级管理岗位的建设、小干部的培养，开展了读书沙龙活动。

每一次活动都有满满的收获。为了和学生一起高质量地成长，我们在“新基础教育”的研究之路上，一起携手前行。

（摄影、报道：姚炎萍，张娟，审核：陈亚兰）