夏末初秋，暑气渐消，凉意阵阵。在这舒服的日子里，研究都是如此惬意。9月17日下午，龙虎塘第二实验小学的全体数学老师齐聚学科研究室，共同开展了一场“头脑风暴”式地研究。

　　本次学科研究日的主题是“小学数学教材的专业化解读”。在数学教育已经发展成为一门相对独立的学科时，就需要数学教育工作者关注数学的特殊问题，要从“专业化小学数学教学”的角度来研读教材，教学中要能体现数学思维。基于这一目标，开展教材的专业化解读自然十分重要。

　　第一环节由六位老师进行教材解读分享。老师们的教材解读围绕四个方面展开：一是读出教材内容“是什么”——理解内涵与本质，二是读出教材内容“为什么”——沟通学生经验世界，三是读出教材内容“想什么”——凸显学习思维方式，四是读出教材内容“有什么”——形成完整分析意识。结合选题内容，有的老师从高观点指导下的视角，从整个数学体系对教学内容进行了前沿后续的研读;有的老师对比多版本的教材，从相同和不同之中分析各自的优劣;也有老师从学生学习存在的困难之处，从策略方法上进行了教学技巧上的分享。大家选定的内容主要集中于图形与几何和数概念这两块，通过她们的研读，也让在座的所有数学老师更系统地把握了数学知识的教学。随后,随机抽取了几位老师进行点评。经验丰富的教师结合自己在研读教材中的方法和问题表达了所思所想，指出了教材解读应该紧扣一个核心思想，刚刚踏上工作岗位的教师则表达了自己的学习收获，浅谈自己的教育想法。随机抽签的交流方式如同一场“头脑风暴”，大家要快速地对解读老师的分享进行提炼和完善，现场可谓是高度紧张，老师们认真聆听、收获满满。

　　第二环节由荆亚琴主任进行练习设计的专业解读的分享，她以《认识厘米》这节课为例，从“立足图形度量，感悟度量本质”这一维度进行解读。荆主任从“度量”一词开始说起，从理论的角度带着老师们认识了度量的定义和特征，在理论支撑之下，带着老师们对具体练习进行设计。她的分享让大家明白练习设计不仅要知道怎么教，更要对练习背后的思维方法进行解读，要从本源上解读学生的困难。

　　最后数学组蔡芬主任对本次活动进行了总结，她感动于解读教师们的辛苦付出、感动于点评老师的智慧评价，感动于所有老师们乐于学习的态度。希望在后续的练习解读、课时解读的活动中，老师们能延续这种认真勤奋的学习态度，以更好的姿态亮出自己的数学想法。

　　让我们带着努力期待后续教材解读活动的纷呈!                                                         (撰稿、摄影：耿云 审核：何玲洁)