今年秋季新学期，小学语文统编教材全覆盖，对老师来说极具挑战，而统编小学语文教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，为了让语文老师准确把握课标的精神实质，用好统编版教材，10月9日，龙虎塘第二实验小学全体语文教师开展了“深入学习课标，促进专业成长”活动。

　　学习活动分两个环节展开。第一环节是集中学习课标两小时，老师们人手一份最新版的《小学语文课程标准》，潜心阅读圈画。老师们从课标的第一部分课程性质、课程基本理念、课程设计思路解读到重点部分课程总体目标、年段目标，再到第三部分教学实施建议、第四部分评价建议。老师们时而圈画出“积极倡导学生进行‘自主、合作、探究的学习方式”、“要坚持定性评价和定量评价相结合，全面反映学生语文学习的状态和水平”等关键性语句;时而做一些批注，比如第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字时，老师能结合统编版教材五上的语文园地二中提到的集中注意力，尽量连词成句地读，带着问题读、抓住关键词语以及不断练习，多读做一些笔记;时而划出一些数据性的课标要求，统编版教材大量增加古诗词、文言文的篇数，课标中要求学生义务阶段能背诵优秀诗文240篇，每一学段又有具体的规定，这更加明确了学生阅读古诗词，诵读积累的重要性。大家时而又进行思维碰撞，结合课标就自己的教学实践中碰到的问题，进行交流，进一步明确和落实语文新课程标准。

　　第二环节是“一站到底”答题，分为必答题和抢答题，考查老师学习《小学语文课程标准》的情况。首先由学科责任人徐佳主任宣读答题规则：每个教研组派出答题代表1人，答题不参考任何资料，互相不提醒，答对一题得10分，不会可以其他组抢答，答对加分，打错减分。抢答题开始以主持人说开始后举手最快为准，答对得10分，答错不扣分。累计分数最多的年级获胜。各组派出的教师都胸有成竹，对答如流，参赛者对概念、数据等烂熟于心，偶有失分。抢答更是掀起了竞赛的高潮，比如“义务教育阶段认识3500个常用汉字”、“朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调”、“写作目标，第一学段定位于写话，第二、三学段定位于习作，第四学段定位于写作”等这些关于写字、阅读、写作的要求，很快抢答完毕。整个竞赛，大家反应敏捷、积极答题，正确率高。经过激烈的角逐，最终四年组获得一等奖，五、六年级组获得二等奖，一、二和三年级组获得三等奖。

　　此次活动，切实加强了教师对新课标的学习、理解和落实，实现教师教学观念、角色、行为的转变，提高教师解读教材把握教学目标的基本技能，进一步增强了教师的理论水平和教学业务能力，促进了教师的专业成长。

(撰稿：章宏恒;摄影：刘芹;审核：周菲)