秋风送爽，丹桂飘香。2019年10月17日，常州市小学数学乡村骨干教师培育站活动在龙虎塘第二实验小学开展。本次活动聚焦课堂，以“创造每一位学生发展的数学教育”为价值追求。

　　在线课堂 师生共成长

　　教学内容分为计算教学和图形认识两大板块，以低段和高段两个场地分别进行课堂教学。8位老师能够以生为本，引导学生自主探究，运用信息技术呈现学生资源，推进课堂，给大家呈现了一场精彩纷呈的教学活动。

　　(低段)武进区遥观小学李焕弟老师通过认识线段、找线段、创造线段三个过程让孩子充分认识了线段的直观特征，在教学过程中关注孩子语言表达的完整性，注重学生逻辑思维的发展。天宁区三河口小学王暑雅老师和天宁区焦溪小学朱晓虎老师同课异构，执教三年级《长方形和正方形的认识》。两位老师的课堂中都让学生经历了猜想、验证、结论的学习环节，通过小组合作明确长方形和正方形的特征，主动沟通长、正方形的联系，以达到对图形特征(边、角)的认识。

　　(高段)新北区孟河中心小学的张思月老师与武进星辰实验学校的顾可沁老师执教《小数乘整数》一课。张老师重算理算法，并在小组合作的过程中理解算理形成算法，孩子们经历了数学思想方法从内隐到外显的过程，不仅习得了计算技能，更培养了学习能力。顾老师富有激情的语言表达，让课堂极具感染力，结合多种方式解释算理，多元表征让学生加深对算理的理解。课堂最后勾连了整数乘法和小数乘小数，给孩子带来新思考，更加系统的认识了乘法。武进横山桥中心小学蒋文老师执教了《直线、射线和角》一课，以丰盈充实的课堂给学员们带来了一场知识盛宴。蒋老师课堂细腻扎实，抓住了直线、射线和角的本质特征，在画图的过程中又使其具体化，孩子们能充分体会到生活中处处有数学。

　　上午三节课后，高段组和低段组分别在导师市教科院小学数学教研员蒋敏杰校长和荆亚琴主任的主持下，开展了主题式互动研讨。上课老师分享自己的上课心得，其他老师通过观课，深入了解每位老师的设计意图，形成自己对课堂的思考，也提出了在教学实践中的一些建议。接着大家对“在小数乘整数中，乘数是几位小数积就是几位小数”这句话是否是猜想进行了热烈的探讨，大家各抒己见，学习气氛高涨。蒋校高位引领明确方向，指出从算理出发，孩子们观察到的是一种规律而不是猜想。最后蒋校针对如何更有效的利用直观图，对小数乘整数这节课进行了重新建构。多元设计，让我们在共同交融中互学互长。

　　问题导向 思维相碰撞

　　下午，王妍老师和新北区孟河实验小学陈雨老师分别执教了二年级上册《认识线段》和四年级上册《认识射线、直线和角》，两位老师给大家呈现了不同学段的图形概念课，从直观认识上升到要素认识。王妍老师准备把握图形直观认识的一般方法，围绕“认”“找”“画”“用”四个环节，展开对线段的抽象。陈雨老师的课堂行云流水，她的语言、提问等贴合学生思维，引导学生在对比中不断抽象。

　　下午两节后，老师们围绕“如何注重算理与算法的融合”“如何进行图形的直观认识”“如何有效进行数学抽象”等话题展开研讨。蔡芬主任关注到学习活动设计的简单化、机械化实施;朱晓虎老师关注到教师的示范指导作用;新北区小河中心小学赵雅萍老师关注到学习活动中的师生互动;武进区实验小学分校的章婷老师从分层次抽象、多样化对比、意义化表征方面，谈了对图形认识的教学理解。

　　最后，蒋敏杰校长作活动总结。蒋校长首先赞赏了教师们，能够将教材解读和课堂紧密联系;善于运用信息技术手段;能够动态捕捉多元化的学习资源，并进行个性化的改造;从关注教师教的过程走向关注学生学的过程;每一位教师都能基于学生的发展和思维水平，进行个性化的设计教学活动。其次蒋校为青年教师提出三点建议：一是注重教师语言的科学性。二是关注教师的引领。特别是在师生互动中，教师要善于把学生的表达加工成完整的话，进而帮助学生理解。三是有层次的呈现学生资源。

　　一天的活动充实有收获，愿我们在这样真实、高效的教研活动中均能更上一层楼!

　　(撰稿 摄影：孙丹 审核：何玲洁)