自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。秋高气爽，正是研教时！11月1日，新北区区域校际交流“小学英语课堂转型教学展示活动”在新北区龙虎塘第二实验小学如期举行！活动分两组进行，一组为五上常规教学研讨，一组为课外拓展课堂研讨。市教研员黄小燕老师与区教研员薛国民老师都来参加了本次活动。

五上常规教学研讨组中，由圩塘小学的朱梦云老师和龙虎二小的恽丽玲老师分别执教了Unit5《What do they do？》的第一课时story time和第二课时Grammar time和Fun time 。两位老师立足“年级意识”和“学生立场”，各美其美，给我们带来了不同版块的全情演绎。朱老师大气灵动，整节课行云流水。先以自己的信息卡片引出jobs，聚类呈现职业类单词后，学生两人展示自己和父母的职业，操练单词，积累语言。接着通过开放性的问题，切入文本，让学生能推测、能捕捉，能概括，并形成思维导图概念，老师真正关注了学生的思维品质。无论是核心教学过程的推进还是最后的结构巩固，都能由己及人，角色代入，层层递进，关注结构之间的内在逻辑，每一步都是踏实的，有效的。总之，这节课结构性的教学设计、真正的儿童立场和有效的小组合作让听课老师回味满满，收获颇丰。

恽老师用一首有关jobs的歌曲，激趣导入，引出主题。借助万圣节这样一个大情景，自己化身小魔女，设置了三个闯关环节:Good memory,good speaker,good observation。在复习story time 的基础上，聚类呈现职业类单词，由扶到放，引导学生能初步运用相关动词及句型来描述不同职业，告知职业特点。而Good observation 环节则引导孩子通过仔细观察、感悟，自主探究语法规则，理解主语是第三人称单数时动词的变化形式，引发期待行为，强化了本单元的语法结构。最后，运用魔法，让学生遇见未来二十年后的自己，并把二十年后的自画像与Fun time 的游戏相结合，让孩子综合运用、整段输出，给予枯燥的语法教学一种学习生长之趣！

课外拓展课堂研讨组的两位执教老师周敏颖、樊露，一位关注提升学生公益环保意识，一位研究拓展学生阅读能力，各有侧重，精彩纷呈。周敏颖老师执教了项目研究课《Let's donate》，在上课伊始，周老师呈现几幅山区儿童图，渲染氛围，与学生们的日常形成差异信息沟，引发学生对如何处理旧衣物的思考，相机介绍飞蚂蚁捐赠平台，呼吁孩子们积极捐赠，并通过小组统计、汇报、称重、完成捐赠单，让孩子体验捐赠流程，最后统计此举减少的二氧化碳排放量，提升学生环保意识。真实的体验学习，让学生身临其境，用英语解决生活实际问题！樊露老师执教了绘本课《A magic wish》，樊老师循循善诱，娓娓道来，在引导孩子不断“have a try”的过程中，带着孩子们观察绘本封面猜测文本，通过观看视频、听读、学演，随文识词，自然指导学生们表演故事，体验情感、发散思维，孩子们学得趣致，演得灵动。一节课，就是一次魔幻旅行！

课后，区域内的听课教师又齐聚多媒体教室开展精彩的互动研讨。首先由四位上课教师对各自课堂所出现的问题进行了自我剖析与反思。接着由随机请出的四位听课老师分别对课堂进行了深度点评，提出了整体建构文本脉络，转框架为支架等耳目一新的理念。最后由两位专家进行引领提升，薛老师首先针对三年级语音教学指出phonics不要和课文一起教，要按照phonics的课程来教，与此同时把daily English穿插在一起教。薛老师接着还重点谈了他对五年级英语第二课时结构处理的看法，他指出，第二课时是有语言内容的，环节要包括创设情境，学习理解，引出话题，实践操练，联系生活，知识迁移。黄老师肯定了新北区的英语教学工作，同时特别提醒我们，课堂教学是我们开展工作的中间环节，课前得有课前准备，课后得有反思交流，老师们尤其得关注教材解读，避免课堂走弯路。每一课时的方向要明确，比如第二课时要达到词句的熟练运用。针对绘本课，黄老师特意现场指导大家如何使用支架而不是框架，绘本要有整个看完的意识，老师得与孩子一起阅读绘本等。

四位优秀青年教师的倾情演绎，区域老师的精彩点评，加上专家们的高度引领，本次活动可谓是饕餮盛宴，耐人寻味。

撰稿：顾文敏、刘文英、曹丽娟  摄影：徐洁、承静  审核：曹丽