秋风瑟瑟，凉意渐浓，但阻挡不了数学老师们研究的热情。为了提高课堂教学能力，促进教师的专业发展，11月19日，龙虎塘实验小学和二实小的全体数学老师齐聚数学学科研究室，共同聆听了孔钰燕老师执教的《加减混合》和许秋明老师执教的《认识11-20各数》。

　　孔钰燕老师以连加连减的口算复习引入新知，行课中充分利用情境图，创设问题情境，让学生在观察、思考和交流等活动中理解题意，培养了孩子的语言表达能力和对图意的理解能力。

　　许秋明老师借助生活中的资源进行数的认识，利用学生创造的素材唤起学习的兴趣。在教学过程中，许老师让孩子充分经历知识的形成和发展的全过程;通过动手操作、资源对比等形式，让学生感受把10根小棒捆成一捆的必要性和优越性。学生从直观到抽象，主动构建认知结构。

　　延续教研的热情，所有数学教师围聚在会议室3进行评课。孙秀娟老师根据已有的教学经验对教学设计提出了自己的想法;孙丹老师对课堂上出现的不确定的知识提出了自己的困惑;王妍老师对于板书的设计提出自己独到的见解。大家都各抒己见。

　　随后，陈建伟校长进行高位引领。陈校长首先肯定了孔老师的教学能力以及现场反思能力，赞赏了孔老师能在课堂上关注语言表达有困难的学生，这是值得每一位老师学习的。同时也提出在低年级教学中，教师要加强学生的读题能力，为高年级解决问题的教学打下基础。其次，陈校长高度评价了第二节课，他认为许老师勇于创新，能从孩子的原有认识出发，将传统结构进行变革，给课堂带来了一场革命，也给其他老师带来更多的思考。

　　最后，荆亚琴主任就教师的专业发展对老师们提出三点建议： 1如何解读教材?荆主任以《认识11-20各数》一课做示范解读，让大家明白不仅要读懂教材的内涵和本质，还要读懂教材的编排体系。2如何组织教学?学会用活动串的方式让孩子经历整个教学过程。3如何进行评课?评课要有目的和研究方向，例如板书的过程和方法结构、数学表达、学习交流和资源的呈现等。

　　这一次的活动充实有收获，相信每一位数学老师在这样高效的教研活动中均能更上一层楼!

　　(撰稿：周丹 摄影：周丹 审核：何玲洁)