有效策略提炼（具体亮点事件）

（1.每项工作先用一句话或一个标题提炼。再围绕“做了什么、怎么做以及效果或成果”来写，不要展开，语言精练，每项工作不超过150字。

2.每项工作请提供至少一张照片，并以亮点工作的标题给照片重命名。）

一、探索阅读类课程，滋养学生多元发展

统编语文教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读文本，旨在引导学生进行大量阅读。本学期，我们以教材为抓手，探索与开发阅读课程，促进学生能力的多元发展。

1、梳理教材阅读要素，有效提升阅读训练点

本学期，我们教研组合理分工、互相配合，梳理了整本教材每个单元的阅读要素，如下图所示。我们还将《语文课程标准》中的阅读建议落实到每一节阅读教学课之中，努力做到一课一得。黄莺老师执教的《父爱之舟》这篇课文，就是以场景串联起整篇课文的脉络，因此引导学生在场景描写中捕捉到表现人物情感的细节描写，就成为了整节课训练的一个重点。再如刘芹老师执教《鸟的天堂》这篇课文中，描述大榕树的这种静态描写和鸟儿们自由自在地活动时的动态描写形成鲜明对比，在对比中让学生初步感知这两种描写方法的不同。

2、依托教材编排栏目，实施“1+x”阅读策略

五年级统编语文教材语中的“快乐读书吧”栏目，旨在引导学生进行大量阅读。我们以此为依托，大力拓宽学生的知识面。以教材第三单元教材为例，教材第三单元讲述了两个动人的民间故事《猎人海力布》和《牛郎织女》，因此我们可以在教完单篇课文时引导学生去阅读不同版本的相同内容的故事，进而体会民间故事大胆的想象和人们口耳相传的智慧，也可以引导学生去读一读作者整理的其他民间故事。在教完整个单元后，我们结合快乐读书吧中的推荐选文《田螺姑娘》，继而引导学生去阅读中国四大民间故事，学有余力的同学还可以去阅读中外民间故事集。大大拓宽了学生的视野与阅读积累，同时民间故事丰富奇幻的想象也大大激发了学生的阅读兴趣。

3、多样的阅读活动，滋养学生能力发展

本学期利用午间微课程、班队课等平台，各个班级都推进了阅读PK赛、故事分享会、好书推荐会等活动，让学生把自己喜欢的书或者故事讲给大家听，评选出故事大王、阅读大王等，在这些活动中，学生的阅读能力、口语表达能力都能到不同程度的锻炼。

结合学校的读书节活动，我们还推进了《水浒传》这本必读书目的阅读，每位学生个性化地制作手抄报，还有的同学撰写了读书心得参与评选，同学们精巧的构思、端正的字迹和流畅地文字表达，一一呈现。

为了选拔出一批参与童心里诗篇的表演者，各班开展了“朗诵大会”，锻炼了集体与个人的朗读能力。我们还通过隔代互学活动，教祖辈们学古诗、学写字、有的同学还给爷爷奶奶们讲故事，拉近祖孙关系，收获了自信。

二、多维度平台，促教师主动发展

我们组 “年富力强”，既有经验丰富的骨干教师，也有好学上进的年轻教师。充分认识并利用本组优势，促教师的多维度主动发展是我们这学期主要的工作。

1、利用好“青蓝工程”传帮带的平台，师傅多示范，徒弟多听课。期初的一个月，刘芹老师就常常能走进我的课堂，主动请教，认真反思，因为这份虚心好学，所以她的改变与进步非常快。

2、鼓励青年教师多上研究课，多多锻炼自己。年轻的黄莺老师积极承担新北区信息化能手比赛、常州市数字化优课评选，取得了新北区信息化能手二等奖，常州市数字化优课二等奖。除此之外，黄老师还积极参加了新北区评优课比赛，获取区二等奖。刘芹老师也积极申报了校级研究课，她执教的《鸟的天堂》充分的课前准备和扎实的基本功给我们留下了深刻的印象。钱彬老师虽然没有公开展示，但是在组内日常的教研活动中，他主动开放课堂，作为一名男教师，他的胸襟与气度、柔情与细心，都让我们自愧不如。

3、利用各种平台，扎实专业基本功。本学期，我代表学校和龙虎塘街道，参加了街道和新北区“我和我的祖国”演讲比赛，获得了三等奖。最大的感受是，比赛结果固然令人期待，但是比赛的过程是最好的磨练自己基本功的平台。章宏恒老师利用小记者活动，笔耕不辍，他的多篇文章在常州晚报和现代快报上发表。

三、做实教研，夯实教学

1、扎实日常，创造良好教研氛围。我们的日常课都能保质保量地进行，这得益于我们制订了详细的集体备课计划，我们利用集体备课时间和每周的微备课时间进行教材重组、教材的二度开发，集体备课做到定人、定点、定主题，形成机制。而且这学期，我们精益求精，除了每周的微备课，还将“每日一议”贯彻到底。大到教材分析、教学重难点，小到每个教学环节的推进，提问的角度、问题的设计等，这样一来，不仅能保持相对统一的教学进度，也能让新老师知道每天走进班级自己该教什么、怎么教。

2、群策群力，上好每一节研究课。

本学期我们年级组共承担两节校级研究课，分别是黄莺老师执教的《父爱之舟》和刘芹老师执教的《鸟的天堂》。为了上好研究课，整个教研组利用集体备课的时间剖析文本，反复推敲，多次修改，不断试上。本组教学经验丰富的许华章校长给予我们很多的帮助：主动开放课堂，示范引领。走进新教师课堂，聆听指导。协助黄老师竞赛，鼓励辅导。还有我们的徐佳老师和其他教研组的老师，在黄老师参加信息化数字优课比赛时，给予我们的帮助和指导，在此一并感谢。

新学期教研组发展设想

（语言精练）

1、以读写结合类课型为载体，以班报或者班级文集为形式，对习作类课型进行更为深入的研究。

2、继续关注学生基本素养的提升，重点是阅读、习作能力的提升。

3、教师理论水平仍存在欠缺，下学期我们将更多读专业化书籍，研究教材，争取每一位老师都能在专业化发展道路上更进一步。

4、教研组凝心聚力，继续为新校建设添砖加瓦。

感动校园事迹

（几句话提炼，不做展开，申报感动校园团队写事迹时再展开）

身在二线却冲锋在前，以校为家，主动加班。

身兼数职却任劳任怨，爱岗敬业，无私奉献。

“新校建设有担当”是我们的原则，“无怨无悔育生命”是我们的心声。

这就是我们，一支凝心聚力、奋勇向前的五语团队！