寒来暑往，兜兜转转，忙碌，期待，期盼、不知不觉，2019就这么悄声无息的匿迹于岁月的渡口且行且远。好像刚开学不久，转眼就已经到了学期末，一天一天，一周一周，一月一月，组成了我们这一学期。回望我们六年级这一学期，虽然平平淡淡，但也踏踏实实，一步一个脚印，过得充实而丰满。现对本学期的工作进行总结如下:

一 、教研组建设方面。

1 、关注教育科研新动态,注意收集新信息,虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径:一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立联络网,虚心求教,互相交流信息。

关注教师成长。本学期组内每一位老师都认真准备校区，组内日常教研课，每次请专家指导，认真学习，努力提升自己的教育教学水平。

凝聚力量，团结合作。我们教研组不论是在工作上，还是在生活上，都像是一家人。每一项工作都团结合作，尤其是在各类比赛评比中，大家更是劲儿往一处使，毫无保留，无私奉献。工作之余，也会约上一起吃饭，一起游玩，一起买衣服，相处如同姐妹般。我们教研组内形成了一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

  二、常规教学方面:老师方面

认真落实常规教学各项任务全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,落实在实处。在常规教学检查中，老师的教案规范，备课充分，内容完整。

本学期，虽然是毕业班，但在日常教研上从未松懈，对于学期计划中的各类课都精心准备,充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。本学期组内所上的各类课如下：

学生方面

根据《英语课程标准》和新北区历年考试方向，我们总结了如下几点六年级学生必须掌握的基本技能：1. 听，能听懂对话，并根据对话问题做出准确回答。

说，能就围绕话题进行较为深入的讨论，并提出有效问题。

读，能有节律的有感情的朗读小短文。

写，能紧扣主题写出6-8句话的小短文。

针对以上几点，我们教研组主要做了以下几个方面的努力：

紧，抓紧每一天。每一堂课，每一次作业，每一个学生。

   做好计划，计划好每一个阶段，每一周，每一天要做的事。是我们办公室周五的例行碰头会议。大家围坐一起，讲讲这周的工作完成情况，然后预测下周的主要步骤，在不知不觉中已经是我们的常态了。周一，再将这个计划告知孩子，以便让孩子也能养成很好的计划行事的好习惯。

   抓紧每一堂课，这就要求我们做好充分的集体备课和个人梳理工作。本学期我们教研组基本抛弃了PPT的束缚。在没有PPT牵制的课堂下，我们需要自己更多的思考，去认真的努力预设好每一个环节，每一个提问，每一种学生情况。

   抓紧每一次作业，相对三四年级学习内容简单易懂的情况，五年级的语法增多，六年级解题的思维含量增强，我们在认真批改每一次作业之并能在有限的早中晚时间内精讲每一次的作业。除此之外，在枯燥无味六年级题海战术中，以学生为立场，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，我们教研组还制作了一系列个性化作业。比如在Unit5 signs 学的标志，根据教研组学期计划中“我爱我校”这一系列活动，我们也为学校的一些地方设计了标志，比如我们消防栓总是被小朋友不小心弄坏，学生设计了Don’t touch.我们学校新增加了菜园，学生们也设计了 keep off the grass 的标志来提醒其他学生。增强孩子们爱学校，把学校当作自己的家一样。Unit6《keep our city clean》s设计了一项I can reuse .并且用学过的reuse ...to do ..的句型来介绍自己利用废旧物品制作的玩具。过去的传统复习模式阻碍六年级的学生对英语知识的兴趣和积极性，为了设置科学的学习情境，保证学生们独立思考，促进学生们逻辑思维能力的形成，我们开展了每单元知识重点我来讲，每单元知识点我来画。画思维导图和我是小讲师比赛。让学生们真正做学习的主人。既有趣又有效，学生喜欢就能做好。

细，仔细讨论每一类问题学生，仔细研究每一种教学方法，仔细出好每一份练习。

 仔细讨论每一类问题学生的情况。每个班都有一些情况类似的问题学生，他们不听课、不写作业、上课手不停、懒散、好斗、好哭、呆滞……我们不能动手，又不忍说出太伤自尊的话语，于是，我们只能又哄又骗，愤怒微笑不断切换。自我感觉，如果人生就是一场戏，小学老师或许能争个第一。

 慢，放慢知识点的堆积，放慢练习、试卷的讲练，放慢对学生的要求。 放慢练习、试卷的讲练。对于练习，我们有一个共同的认识，工在平时。就是对于每一单元的试卷一定要细讲慢讲。以求，最后综合练习时能少走弯路，直奔大道。现在的慢，是为了将来的快，未来的更快。

   放慢对学生的要求，就是将最终的要求一步一步提高，使学生能适应，帮助孩子在学习的每一步上走稳，慢慢走快。

3 教师教学特色

我们教研组每个教师都有自己的教学特色和独特的方法，并且在不同的班级，老师们所体现出的特色各有不同，我想这也是老师们在随孩子年龄及年段的不同而做出的调整。我们互相学习他人之长，“因班施教”，集集体的智慧和力量，将教学更优化。

四 活动开展

本学期开展了各项比赛和能力测试，学生在活动中体现出的英语素养很是让人欣慰。他们对英语学科的喜爱、执着和热情让老师们都刮目相看。尤其是星星火炬杯，很多孩子体现出了独立、大方、自信，英语书写过关测试中孩子们的书写态度和笔锋也值得称赞。孩子们在作文书面表达，海报设计，标语设计等作业中也体现出了创意、审美、语言组织的杰出能力。

五．专题研究

我们教研组本学年的研究专题是“英文写作”，我们制定了详细地写作指导方案，并结合教材单元内容，进行了实际操练。教给学生写作的基本结构、基本语法、如何写美句、如何恰当地使用连词等等。

三、思考

  通过对本次期末考试的分析，我们发现大多数孩子对知识的掌握情况还是比较好的，书写及作业习惯也比较好，主要差异是在于后进生的困难，有个别学生无论试卷难易，他们的应对方式只有猜，所以再难的卷子和再简单的卷子都只能二三十分，还有一部分同学简单卷子勉强及格，稍有难度便要挂红灯，整班的分数断层比较大。对此我们有以下几点思考：

1.对于后进生的帮助工作：从心理上帮助树立信心，认真制定第二套标准：家作，默写，读背；家校配合 ；帮扶配对

2.对于即将学习的六下教学内容，没有新的语法知识，但集中地出现了各种时态的混搭，所以对各时态的句子结构，时态特点，标记词等语法知识要先将时态进行系统地复习，利用好课文，进行适当地改写：教会孩子如何将陈述句子中的信息用对话的方式体现出来，或者是将对话内容改编成复述故事。也可将故事中的时态进行改写，通过这种方法有效地利用课本资源巩固时态，运用时态。

3.在第二学期，我们要鼓励孩子多查阅字典，多接触音标，对生词和音标要培养一种敏感度。也为他们今后的初中学习打好基础，接好轨。

       时间从我们身边悄悄流逝，虽然带走了我们的青春，带走了我们的韶华，却带不走我们的教育激情，带不走我们的爱生之心，带不走我们的认真负责，带不走我们默默的无畏奉献，这就是我们这样一群天真可爱的老师们。过去的已然过去，最好的总在未来等我们。