2020年1月18日，当大家已开启寒假模式的第一天，龙虎塘第二实验小学的行政团队8:30在会议室3开启了热烈的总结模式。课程教学中心、学生发展中心、服务保障中心就一个学期的工作做出了总结，在总结中不断吸取他人优点。总结不是目的，是为了我们龙二小更好的发展。

此次的总结改革了以往的方式，先自上而下再自下而上。即学科责任人先在自己的组内交流自己的总结，由自己的组员进行补充，责任人再根据大家的总结和反馈再次进行总结。这样的总结方式更全面，也更具有针对性。首先由课程教学中心的语、数、英、综合的学科责任人进行总结。语文学科组徐佳副主任就在“新”中固本，在“新”中提质进行了展开，守住常规底线，突破节点事件，在“新”中展望，期待未来发展。数学学科组蔡芬副主任就“问题引领需求，团队三十而立”从学科组团队建设的“问”与“解”；学科组研修设计的“思”与“行”；学科组成事成人的“苦”与“乐”这三个方面进行了展开。英语学科组耿周霖副主任就“凝聚力量，追逐新未来”从澹州初长成、庆庙露峥嵘、诗会展头角、出使创新业四个方面进行了讲解。综合学科组王丽副主任就“有序推进 多元融通 共创诗意综合新样态”从学科组基本情况、做亮节点，优化要点、学科建设与教师成长互促互进、优化课程体系，助力学生成长机制，提升学生学科素养、努力方向五个方面进行了总结。课程教学中心荆亚琴主任就“从简单相加走向融合发展”从课程建设：从文化建设走向整体创生、一体化研训推动校本培训层层落地、课题研究，教科研助力教师发展、教师发展：努力实现全员发展、骨干提升、学科活动：创造面向每一个孩子的教育五个方面对课程教学中心的工作进行了总结。在总结的过程中大家互相点评、互相吸取，让总结变成了一次沙龙，一次头脑风暴，一次现场学习。

钱丽美校长首先肯定了每位责任人的努力付出，但同时也提出了自己的想法。作为责任人我们应该思考从哪几方面来进行总结，学科组里有什么或者突破了什么？语文组缺了一些数据，可以利用表格来总结。数学学组做到了综合融通，有了很多的创新，值得学习。英语学科组重过程，轻结果。我们所有的学科组应该考虑课题、论文、教师发展、学生发展都是融合的，都来自于课堂研究。我们应该帮助老师成长，把研究变成工作的常态。

最后，许校对各位学科责任人提出了要求，要认真完成文本，基于文本、脱离文本、高于文本。脱稿能力要不断提升；要提升现场学习力，捕捉到他人的优势，同时要关注学科的素养、学科的文化；从文本的角度来说可以多样表述，呈现方式不同。但外在可以变，内核不能变，要有研究的味道。

      许校认为总结应该是一个序列的过程，由上而下，由下而上的一个过程。表格先发下去由教研组长进行梳理，学科责任人再进行梳理汇总。这个过程中各学科特别要注意要有团队文化建设，要有团队文化和学科文化，要关注学科素养。

  总结是为了更好的前行，相信在大家的努力、钱校的引领下，我们龙二小会走向更美好的未来。