四月了，马路上依然没有瞧见“儿童散学归来早”时的熙熙攘攘，然而春的气息却如此浓厚，“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”，处处一片片姹紫嫣红的景象。春色中，我们五年级英语教研组停课不停研，齐心协力，继续开展我们的导学研究。

整单元视频录制彰显教研组在线协作力

前期，我们经过商量，选用了Unit4Seeing the doctor这一单元小试牛刀，针对整单元进行新课制作视频体验。90后的恽老师承担了第一版块Story time的视频录制,作为年轻老师，处处能看出她的创新精神。除了希沃的知识胶囊，她还尝试了PPT平台的视频课录制，不厌其烦地进行修改和录制，只为寻求操作更简单、讲解效果更好、分享更便捷的录制方式。曹老师承担的是第二版块，难度较高，得从趣味和严谨双重入手，Fun time 得让孩子真正的FUN 起来，当Fun遇见Grammar,快乐与严谨相碰撞时，我们的趣味如何体现出来。曹老师制作的视频则巧妙地利用了生活情境的代入法处理好了这一点。70后的黄老师教学经验丰富，是学校最有经验的“前辈”了，但她对新技术的应用方面丝毫不逊色，不停地在群里虚心探讨，早早地制作好了视频。她的视频取材新颖，环节清晰，还突显了思维导图的运用。

从生活与教材的连接处寻找导学任务的真实性

英语教学最重要的不是让学生掌握语言的准确性，而是能让学生在学习的过程中，表达自己真正的想法，了解别人的信息。也就是说，要让学生在真实的情境中学习，要将英语学习与学生的生活实际结合起来。例如：第二单元我们的学习主题是交通方式，我们布置的任务如下：根据提示，尽量用A4纸，写一写，画一画自己家以及好朋友家的位置和家人们的日常出行方式。这个任务与学生的日常生活相关联，容易引起学生共鸣，激发思维。又如第四单元的教学主题是疾病，重点句型是关于should 和shouldn’t的表达方式，结合当前的新冠疫情，我们布置的综合任务为：抗击新冠，我们给出建议。学生在疫情期间掌握了牢固的抗疫常识，写起来也自然不会无话可写，而且让学生感觉到了任务的真实性。就让我们携手在这“种瓜点豆”的季节里播撒下希望，共同期待美好的到来吧。

撰稿：曹丽娟 审核：耿周霖