“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”，终于到了触摸美丽春色的时节，我们也迎来了开学的好消息。4月10日上午，龙虎塘二实小英语组各位教师齐聚线上，就线上导学班级情况总结，线上练习情况分析以及开学如何衔接教学展开了研讨。

一、线上导学、测评：夯实基础，查漏补缺

三年级组基于线上导学的特殊性，尽量删繁就简，抓重点，抓要点，视频学习设置相关学习任务，进行单元知识整理，并利用“一起小学”app强化学生的听说读。三年级组还自制“英文句子抄写”指导视频，自制练习指导视频让学生学习圈划理由，用更接地气的方式引导学生扎实学习！线上测评也为学生查漏补缺，本周通过“一起小学”平台，对学生们居家学习情况进行了综合测评，大部分同学自主学习的能效不错，少数同学还未养成自律习惯，差距较为明显。同时，通过本次测评，也暴露出线上导学的不足：学生的口语交际能力明显下滑。复学后，将会对这些问题进行针对性地训练。

 四年级各班的大多数学生在这段特殊时期，都能按照老师每天的导学进行自主学习，一起作业的每项作业也一丝不苟地完成。学生通过朗读、背诵课文内容，强化巩固所学语言知识，以形式多样的练习活用所学知识。绘本阅读对学生的阅读、朗读都是一次次很好的锻炼，虽然有些单词的读音存在问题，但总体还是有所提升的。在一起作业网的线上练习反馈中，老师们发现大多数学生对于基础知识的掌握较好，对于知识点的掌握，重点句型的掌握还需要在复学以后再巩固。

五年级组的英语导学自开展以来，整个教研组一直坚持以学生为本，每天适时调整动态学习计划。复习时，稳扎稳打，上新课时，不急不躁。每天的作业任务老师能做到及时批改，并且以鼓励为主，给与学生智情双商的在线评价。从整体来看，五年级学生线上学习比较自觉认真，在许多综合性作业中也能展现自己的想法和风采，每日作业大多数学生能按时提交，保证每天的英语学习。从学生提交的笔记来看，大多数学生在导学的过程中提高了自己的思维能力和提炼总结能力，对以后的终身英语学习产生了长远的意义。另一方面，从平时的语音作业中，老师们发现部分同学通过自学很难纠正单词的发音，长句难句不易断句。通过线上练习，发现学生对语法知识还不能熟练运用，也还存在个别学生学习效果不理想，语法方面薄弱的情况，开学之后需要强化。

六年级组的英语老师就一起作业测试进行了细致分析：其中听力部分，经分析认为学生们刚听听力时未进入状态，对于单词的发音还不能准确辨别，如bite 和bit，quiet、 quite和quietly ,quick 和quickly 等词读音混淆，导致错误过多。在涉及到词类变化时，学生们完成得不错，而出现动词一般现在时和过去式时，学生们对时态的掌握混淆，所以在复学后的教学中要做到与语境相结合，进行语法操练，加强四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。

二、开学准备：衔接教学、综合融通

知不足，然后能自反。在对学生们的线上学习情况总结分析后，各教研组也对开学后的工作有了明确的方向。

开学后，为更好地承上启下进行补偿教学，三年级教研组决定通力合作，整合单元内容，形成话题进行复习巩固，并重新为孩子们量身打造有效学案，开展拓展延伸活动，加大听说读写训练量，刺激强化学习效果！四年级组针对近期线上导学情况及本次一起作业线上练习情况分析，计划在开学后进行一次摸底调查，了解学生们的学习情况，再针对调查结果制定相应的复习计划，将Unit1-Unit4的学习内容再次复习巩固。五年级组经过商讨，开学第一节课，将用来总结导学中学生们的表现，引导学生学习优秀的案例，从而得到启发与提升。暂定用两周的时间复习前五个单元。大致复习内容包含基础层面的单词，重点词组以及句型的背诵抽查，难度层面的重点语法练习讲解。六年级组则根据六年级的学生学情，将先梳理前面学过的知识内容及每单元的重点，夯实基础为主并增加教学的信息量，在教学中创设更多情境为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会，加强听、说、读、写的综合训练，使课堂扎实而高效。

开学的脚步近了，相信这些细致的工作研讨，也让我们更加胸有成竹，重新启航！老师们，同学们，我们校园见！

撰稿：各教研组长（顾文敏、周敏颖、曹丽娟、徐洁）

整合：恽丽玲

审核：耿周霖