芳菲歇去，夏木茵茵，阳光开始变得有温度，风暖暖地吹过校园的每一个角落，我们正式迎来了刚诞生的夏天。在这最美的六月天，龙二小的全体班主任齐聚多媒体教室，开展了“传统文化课程实施之课堂研究”的班队建设研究活动。

　　一(6)班的辅导员朱莉萍老师以筷子的由来、筷子过跳筷子舞感受花样筷子组合带来的快乐，通过古诗词与微视频的主题互动学的用法、筷子的礼仪以及筷子背后的传统文化精神为主线，为大家呈现了一节精彩纷呈的主题队课《传承“筷”乐》。在课堂上，小队员们通过分享故事了解筷子的起源，通过同伴演示互学和夹花生接力赛游戏学习正确握夹筷子的姿势，通习清晰筷子背后的中国精神内涵，学习传统文化礼仪。整堂课活动内容丰富，形式新颖，每一个小队员都乐在其中，学在其中，气氛活跃，沉浸在浓浓的幸福中国味中。

　　生动精彩的队课后，先由朱老师结合传统文化课程在一年级的目标设置与具体推进，与其他辅导员交流了本次队活动各阶段的开展情况。随后由各年级组长组织辅导员围绕这节队课进行研讨，各年级组辅导员代表从队员的认知、习惯、情感价值观等目标达成度出发进行评课，总结出本节课的亮点有：第一、选题新颖，贴近生活，符合低段学生的特点。第二、队员表现力强，自信大方，覆盖面广。第三、活动组织形式丰富，内容多样。第四、聚焦活动育人价值，聚焦核心素养，培养了队员爱祖国，爱中华民族传统文化的情感，增强了民族自豪感。所有的研究点都是基于队员认知特点的再提升，再深入，令队员学有所得，学有所悟，值得每一位辅导员学习借鉴。

　　最后学生发展中心林燕群副主任也对朱老师的这节课给予了充分的肯定：在选题方面，以小见大，从跟队员生活息息相关的日常饮食工具入手，引领队员自然地走近中国传统文化。在目标设置与达成方面，本堂课从知、行、意三个维度清晰地呈现了具体的课堂目标与传统文化课程目标之间的呼应。在资源运用方面，辅导员根据低段学生的特点，紧扣本中队与队员的学情，选择了适合一年级队员学习与体验活动资源，让队员通过具体的实践体验知礼明礼，触摸中国传统文化的温度，培养队员对中国优秀传统文化认同感。

　　本次活动是我校第一次传统文化课程实施之课堂研究线下活动，为班队的主题课程建设开启了良好的开端，提供了生动的研究案例，同时也更新了辅导员们对传统文化课程建设的选题认知。让我们带着思考，永不止步，在班队建设研究之路上越走越好。

　　文：栾亚南

　　图：陈露

　　审核人：林燕群