为了更好地打造一支团结互助、充满活力的教研团队，更好地促进学校体育工作的顺利开展，提高个人的专业素养，6月17日上午，龙二小的体育老师汇聚在体育办公室学习观看省级优质课 “篮球——原地双手胸前传球与游戏”。

本课根据体育课程的特点，凸显运动技能的主体和载体功能，以篮球—原地双手胸前传接球与游戏和比赛为主线，以发展学生基本活动能力和简单动作组合为目标，从“技术、体能、运用”三个维度去思考和设计。主教材的各个环节循序渐进、层层深入。以精讲多练为主旨，引导学生运用合作、探究、自主等练习方法，在尝试、体验、互助、互评的过程中达成学习目标，从而提高学生体育学习的能力。

篮球原地双手胸前传接球与游戏、比赛是小学三年级球类教材的主要内容，对发展学生的速度、灵敏度、协调度等身体素质起到积极作用。本节课采用一人一组、两人合作、四人竞赛游戏的方式让学生学习原地双手胸前传接球与游戏、比赛，过程由易至难，利用游戏、竞赛的形式激发运动兴趣。同时通过原地123运球弹得高接得稳游戏，两人一组胸前传接球以及原地123运球弹高接球+原地双手胸前传接球传、四人一组原地双手胸前传接球+无球交换位置+原地双手胸前传接球，体会团队的配合默契，运用发出信号指示来完成；最后通过四人两球四角传接球比快，体现传接球的稳、准、快以及团队协作的能力。副教材采取了直臂平板支撑、时针小游戏以及老师老师几点了游戏，以游戏的方式提高学生的体能，培养学生核心力量的发展，增加课堂的练习密度和强度。

课后各位老师对这节课进行了点评，认为水平二的学生正处于速度素质“敏感期”，所谓速度素质“敏感期”是指在此阶段进行速度素质练习能取得明显的效果。本课抓住学生的速度素质敏感期，以篮球为载体，针对水平二（三年级）的学生活泼好动、模仿能力强、喜欢游戏的特点，激发其课堂中的表现欲望和竞争意识。通过游戏及不断变化游戏的方法，激发和保持学生的学习兴趣，发展原地双手胸前传接球的运用能力，促进学生身体的全面发展。

相信通过此次研究日活动，龙二小体育组的老师们能提升课堂教学的的设计能力，把握教材的解读能力，渗透在日常的体育教学活动中，提升师生的体育素养！

撰稿 王金宇/摄影 王金宇/审核 巢杨希