荷风送香气，竹露滴清响。在这美好的仲夏时节，龙虎塘第二实验小学全体语文老师齐聚语文学科研究室2，开展了关于识字教学的研究活动。此次活动由陈露老师和赵婷老师分别执教《小猴子下山》和《青蛙卖泥塘》。

第一节课是陈露老师执教的《小猴子下山》。在陈老师的引领下，学生通过学习课文，了解了小猴子下山的路线；通过动作演示等方法正确区分了“扛、扔、摘、捧、抱”等动词的含义；通过积累“又（）又（）”形式的词语，学会了迁移运用。整个课堂，陈老师语言规范精练，识字教学方式多样，实现了语文课程工具性与人文性的统一。

第二节课是赵婷老师执教的《青蛙卖泥塘》。赵老师为学生细致地讲解了卖和买的区别，并用口诀帮助学生记忆；她还十分注重学生的课堂参与度，通过开火车的方式，检查学生的自学情况；在她的引导下，学生能根据条理清晰的板书完整地复述课文。赵老师用亲切的话语，前紧后松的教学节奏，为我们呈现了一堂精彩的识字课。

生动而又丰富的两节课后，两位执教老师先对自己的课堂做了深刻的自评，接着一三五年级组评陈露老师的课，二四年级组评赵婷老师的课。老师们一致认为陈露老师能够利用多元的识字方式，如做动作、读儿歌，帮助学生扫清字词障碍；同时，抓住文中“又大又红”等词，对物体的特点进行描述，让一年级的学生初步感悟如何把事物写具体的方法；更重要的是陈老师带着学生理清了文章的脉络，培养了学生的概括能力。赵婷老师能够引导学生围绕课题质疑，鼓励学生大胆猜想，有效地培养了学生求证思维能力，发散思维能力和语言概括能力；不断地创设情境，联系生活实际，生动到位地指导朗读了青蛙的吆喝声；精美实用的课件，又为孩子提供了更加直观的感知途径。

随后，许华章校长对两堂课进行了高位引领。他提出，语文课堂教学一定要重视对孩子“说”的训练，这不仅意味着每个老师要为自己的学生创造说的平台，还需要反复思考课堂中的评价方法是否有利于学生掌握说的能力。他建议，语文研究活动应该为每个老师制造磨炼、完善自我的机会，他鼓励年轻老师一学期上一次公开课，骨干老师一学年上一次公开课；各位老师不要局限于现有的知识，多多阅读专业书目，加强理论学习。

此次活动展现了多元化的识字教学，为学生创建了语言训练平台。相信在不断地研讨中，龙二小语文组的老师一定会得到充足的成长和提升，呈现出更加生动而精彩的课堂。

                                                           （文字：曹文  图片：栾亚南  审核：李希茜）