9月23日，龙虎塘第二实验小学语文教师齐聚诗意办公室，开启第四周的教研活动。本次活动主要围绕各教研组专题研究进行，力争在日常教研中，完善“一组一品”的框架设计。

　　绘本阅读，专业提升

　　一年级语文组案学校学科研究日活动安排，先由曹晓曙老师对期初教研组计划附表进行了再次梳理和上传;其次，语文组6位老师聚在一起围绕专题“小学低年级绘本阅读教学策略研究”进行了选材与操作层面的初步研讨，力求本学年让孩子制作属于自己的绘本;最后，我们对语文二、三单元的拼音教学重点进行了专题研讨，大家气氛活跃，你一言我一句，收获颇多。

　　识写教学，着力课堂

　　二语教研组齐聚二(3)班教室，听高宇兰老师执教《拍手歌》。整节课气氛活轻松活跃，教学方法灵活，关注孩子识字的过程，注重孩子主动识字的兴趣和能力的培养。课后，高老师进行了设计意图的说明，听课老师也谈了自己的感受，交流听课收获，大家围绕“识字写字教学研究”主题，共同探讨小学低段识字教学与阅读教学策略。最后，教研组长金老师对此次活动进行了总结，强调在平时的教学中要抓住学生的年龄特点，在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字规律的知识，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　快乐共读，阅享生活

　　三语教研组继续以“快乐共读，阅享生活”为主题进一步研讨如何推进学生阅读的深入开展。组内老师提出应该紧扣教材推荐书目，制定细致的阶段性阅读单，通过问卷星，故事会等形式实时监控学生阅读进度。同时提倡在阅读过程中，应指导学生进行词、句的积累，以此为学生作文起步打下一定的基础。

　　自然之美，观察与共

　　9月23日下午，四年级全体语文老师聚集在四语办公室围绕第三单元集体备课。王红梅老师分享了本单元课文是一组关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的文章，课文主题相同但各具特色。胡芝芬老师表示，《古诗三首》是描写大自然美丽景色的三首古诗，是新课标规定的背诵篇章，教学时要注重发挥其便于吟诵、激发想象、愉悦性情的作用。许华章老师进行了补充，他指出本单元课文在指导学生了解主要内容的基础上，还要让学生认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，为后面的习作打下坚实的基础。顾洁老师和蔡沁宇老师记录了本单元的教学重点，提出了教学中的疑惑，理清了后期的教学思路。

　　聚焦省测，提高素养

　　五语教研组围绕着十月份即将到来的省测进行主题探讨。徐佳老师先分析了省测试卷的题型，与考察特点—内容主要聚焦于四年级的知识检测，涉及到字音、字形、字义、古诗词积累的考察。阅读题型丰富，不仅有记叙文，还有说明文以及非连文本，且题目选项具有一定的迷惑性，需要学生仔细辨别。万婧老师则梳理了非连文本的一些重要知识点，系统构建了复习框架。研讨结束后，大家分工合作，以以往的省测题型为参考，完成一份省测练习卷，深入了解题目设计特点。

　　挖掘资源，泛在读写

　　六语围绕本学期制定的课外阅读共读书目推进情况进行阶段性反馈，六1、六2、六3都利用班级午间共读、语文综合实践活动等课程时间组织学生交流研讨《童年》一书，并绘制了精美的思维导图，加深阅读感悟。六4、六5、六6班则是研读鲁迅作品中的经典人物形象，绘制人物卡片来展示共读成果。

　　本学期，六语还将围绕《时文选萃》这本共读书，加强对学生阅读与习作能力的培养。在本组杨楹老师的引领下，我们共同学习研讨《时文选萃》这本书的价值意义，尽可能地开发与利用好这本书学习的价值。结合《语文课程标准》和六年级学生语文素养培养的要点，我们将从词语积累、句子鉴赏和学写微点评入手，以此来提升学生阅读与写作能力的勾连。

　　让课外阅读真正发声，更需要我们教师精心地去研读每一本课外书，做学生阅读的点灯人。

    不积跬步，无以至千里。唯有在日常研讨中，扎实落实研究内容，方能致远。 

                                               (撰稿：各教研组 摄影：各教研组  审核：徐佳）