一场秋雨给龙二小的校园增添了许多秋意，10月16日下午，龙虎塘第二实验小学英语学科组分教研组开展了学科活动。

课堂研讨，互动生长

三年级英语教研组进行了phonics字母的课堂教学研讨，字母教学是是英语基础教学中的一个重要组成部分，学好字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用，因此教研组前期进行了集体备课，对学生、教材、课堂资源等进行了充分的分析和预设。本次活动，教研组内的老师共同走进了周玉婷老师的课堂，一起听了字母（Oo、 Pp、Q q）的新授教学。在本节课中，周老师用不同的游戏活动来贯穿教学：生动活泼的字母操带动了整个课堂，孩子们跟着视频边唱边做，不仅巩固了读音，还加深了字母的写法；“what’s missing?”、“猜猜猜”、“抢枪抢”的游戏、竞赛等很好地辅助了教学，激发了学生兴趣、缓解了学生的压力。课后，教研组对本节课进行了研讨，同时也向新教师周老师提出了改进建议，在教师示范读的规范、课堂常规的管理、教学活动的组织方面都给出了具体的改进措施。

朗读交际，备战区赛

四年级英语教研组则着重对下周即将进行的整班朗读比赛进行了模拟演练。整班朗读比赛的内容主要有三个部分：课文整班朗读、表演字母歌phonics chant以及两人一组交际对话。四年级英语教研组的3位老师分工指导，对学生朗读的坐姿、神态、语调再次进行严格要求和指导，对学生们表演时的动作、语速、走位等也提出了改进建议。老师对学生们既有严格的要求也有温暖的鼓励，同学们内心鼓足了干劲，相信同学们在下周一定会拿出自己最好的状态来迎接整班朗读比赛。

专题研讨，促进发展

五、六年级教研组则围绕课题开展了写作常规研讨。老师们分析了近期在写作教学中出现的问题：句子结构混乱、含义不清，不能按照英语的语言习惯、思维角度去安排一个较完整的写作思路。根据大家提出的问题，写作教学经验比较丰富的黄小妹老师案例式地给大家支了招：首先可以采用填空式写作，让学生体验成功。其次可以尝试模仿式写作，激发学生的写作兴趣。阅读是学生获取知识和信息最常用的方法。教师可以提供一些简单小短文，让学生通过自己的联想、思维和理解等方式对信息进行分析、筛选和创造，使自己的作文更加鲜活，更加有意义。恽丽玲老师承担过多节写作教学公开课，她也给大家分享了写作教学的小妙招：1.善于挖掘教材中的图片素材来写作。2.善于利用生活中的素材来写作。3.善于利用创设情景法来写作。通过此次研讨，大家明晰了目前英语作文教学所存在的问题，在以后的教学中将会“对症下药”，在教学实践中找寻更适合的教学方法，起到事半功倍的作用。

本次活动各教研组立足实效，在教师发展、学生成长、专题研讨方面都各有侧重，提高了教师之间学习和探索的热情，促进了学科团队的成长，同时也凝聚了老师们前进的动力！

图、文：各教研组  整合：耿周霖 审核：曹丽娟