秋日的阳光少了份燥热，多了份惬意。9月29日，龙二小的所有数学老师齐聚数学学科教室，在蔡芬主任的主持下，课堂教学研讨活动井然有序地进行着……

　　以学生为本 落实核心素养

　　第一节课是何玲洁老师执教三年级的《认识长方形和正方形》。何教师引导学生经历图形特征认识的探究过程——观察、猜想、验证、结论。让学生在量一量、折一折、比一比的操作活动中加深对长方形和正方形特征的认识。整节课，何老师尤其关注对学生在学习活动中生成性学习资源的捕捉，并借助实物投影和视频等多种方式有序呈现，合理运用，以生成性学习资源积极推动师生互动交流，进一步深化教学。

　　第二节课是周丹老师执教四年级的《两三位数除以两位数复习》。周老师开门见山，以两类三位数除以两位数算式为首，让学生通过观察分类整理：除数是整十数和除数不是整十数的除法。接着一组竖式计算的引入，唤醒了学生四舍、五入试商和商不变规律的知识记忆。最后的连除实际问题以及规律探索进一步拓展了学生的学习方法。教学环节层层递进，学生也在这节课中理清了思维，语言表达也更加完善。

　　高观点解读 思维碰撞显智慧

　　课后，两位老师结合对教材的理解谈了自己的设计意图，并提出了自己在行课过程中存在的不足与困惑。其他老师对其各抒己见，互相探讨与学习。

　　最后，专家和领导高位引领。专家肯定了两位老师的教学设计、活动丰富有层次，并以这两课为例，给老师们进行了细致入微的教学指导。同时也提出了建设性的思考，给每一位教师以启发。他指出：龙二小的数学教师善于设计学习活动，能利用活动推进学生学习，并组织学生互动交流，但如何把目标、问题、任务和呈现的资源有效融合，让师生交流更加细腻值得大家思考。同时专家抛出的教学问题：当学生的测量有误差时怎样帮助孩子得出结论?资源呈现之前做怎样的任务交代?…… 打开了教师开展数学活动的新思路。

　　九月，浅秋阑珊，在不断地思辩中，一下午的教研时间过去了。然而龙二小数学老师们的研究热情永不会散去，每一天都会在思考中前进。